关于充分利用闲暇时间提升中职艺校生文化品位的思考

类平

[摘 要] 中职艺校生在闲暇时间活动的品位影响自身的身心健康、道德修养、审美情趣等人文素养。为此，分析中职艺校生在闲暇时间安排活动的情况，探究在闲暇时间文化品位不高的原因，从科技、文化、实践、监督等几个方面找出对策，以充分利用闲暇时间提升学生的文化品位。

[关 键 词] 闲暇时间；中职艺校生；文化品位

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）29-0108-02

中职艺校在向社会输送大量优秀艺术人才的同时，也暴露出一定的问题：部分学生追逐名利、目光短浅，毅力不坚定；信仰不坚定、人生理想和目标不明确；无主见、定力、随波逐流；文化消费非理性等。这部分学生对闲暇时间的安排和利用情况反映课余生活状态和文化品位。闲暇时间活动的品位在一定程度上反映出中职学校人才的学习态度和人生价值取向。因此，笔者以江苏省9所文化艺术学校为例，调查分析中职艺校生闲暇时间利用情况，对提高学生文化品位有重要作用。

一、中职艺校生闲暇时间管理的基本情况

（一）关于中职艺校生闲暇时间具体分配的调查

文化品位是指人们在物品文化上的档次与等级，其内涵包括人们的衣食住行、休闲娱乐上的品位与讲究，艺术审美和价值理解等方面所表现出来的水准。为了进一步了解中职艺校生在闲暇时间活动的文化品位，笔者对江苏省9所中职艺校发放关于闲暇时间活动情况的问卷654份，收回623份。

通过调查结果的分析发现：中职艺校大部分学生能充分利用闲暇时间，从事高质量的闲暇活动。但是有部分学生闲暇时间活动上存在以下问题：对自己的闲暇时间缺乏计划性，简单随意，随波逐流，甚至存在从众性和攀比性；闲暇时间的活动内容上缺乏一定的文化品位，良莠不齐，甚至存在低俗性和危机性；以网络为载体的手机、电脑等新媒体消耗大部分课余时间，“低头族”随处可见，没有多余时间参与更加高雅、有益身心健康的其他课外活动；甚至同宿舍舍友之间零交流。以上问题严重影响了学生的身心健康，不利于形成高雅的审美情趣和文化品位，不利于养成良好的职业道德修，不利于形成良好的人文素养。

（二）中职艺校生闲暇生活文化品位低的原因分析

1.缺乏明确目标

中职艺校生入学原因有以下几种：部分学生顺从父母的意愿选择艺校，对艺校以及未来方向一概不知；部分学生在普通中学学习成绩较差，为了逃避暂时的学业压力，选择艺校；有的是学习成绩较差，无法升入普通高中学习，选择艺校实属无奈。有些学生缺乏自律和进取意识，对多余的时间没有明确规划，得过且过易形成从众心理，能坚持良好习惯的学生少之又少。

2.自我约束力差

中职艺校生年龄跨度在14～18之间。大部分处于未成年阶段，好奇心、从众心、攀比心强，自我约束和自我管理能力差，辨别是非的能力较弱；受艺术专业特点的影响，学生活泼好动，天马行空，擅长创新，反感循规蹈矩；中职艺校以就业为主，学生没有升学压力，没有压力就没有动力等。以上原因导致部分中职藝校生自我管理和自我约束能力差。

3.校园文化缺失和学校资源束缚

以扬州文化艺术学校为例，目前正处在城乡结合部过渡办学阶段。受办学历史、办学条件等因素的制约，学校的活动场地、图书馆资源、阅读场所等都出现不足甚至匮乏，学生难以感受到闲暇时间生活的丰富性；学校或班级开展的部分主题活动片面追求形式或者应付上级部门的检查，有的活动形式陈旧或者宣传力度不够，奖品也缺乏吸引力，活动的总结反馈或者奖惩机制不完善，这使得活动的意义大打折扣。

4.新媒体和外界不良环境的冲击

随着网络以及手机智能化的迅速发展，手机上网已成为中职艺术生日常生活不可缺少的一部分。在课余时间，部分学生会利用手机阅读或者搜集关于专业学习方面的信息，还有部分学生会利用手机购物、玩游戏、聊天等，甚至会浏览一些非法网站；另外，伴随市场经济的深入推进，中国传统价值观和思想道德观念一定程度上遭到扭曲和颠覆，使得人们过分追求物质，精神消费越来越功利化，中职艺校生明辨是非的能力薄弱，易受到“快速成名”“一夜成名”等现象的诱惑。外界不良诱惑严重侵蚀学生单纯的心灵，降低了他们的评价标准，从而降低文化品位。

二、利用闲暇时间提高中职艺校生文化品位的对策

（一）注重引导：加强引导和管理

1.时间价值观

引导学生树立正确的时间观，使其充分认识并认可时间的价值，意识到科学健康的利用自己的闲暇时间对自己的成功成才有很大帮助。

2.目标教育

目标是人生的指明灯，是前进的方向。学校可根据不同专业成立专门的就业与创业实践指导小组、职业生涯规划指导小组，引导学生明确自己的奋斗目标，合理规划自己的闲暇时间。开设《职业生涯规划》理论课和实践课，让职业生涯规划走进课堂和走出课堂，根据自身专业、社会需求对自己每个阶段的学习都制订一个明确的规划，通过实际的案例帮助学生学会制订职业生涯规划。有了明确的人生规划和目标，就有奋斗的方向，自我管理才具有针对性和可行性。

（二）注重科技：发挥新媒体的积极作用

新媒体与网络一样，是把双刃剑。与其堵而阻止，不如疏而导之。我们大可不必把手机、电脑等新媒体当做“洪水猛兽”，可换个角度思考，用辩证的眼光看待。借手机传递良好的修养，进行礼仪教育、情感教育、安全教育。例如，语言文明、态度文明；在一些重要的日子给亲人、朋友打电话或者发条信息；增强对手机不良信息安全防范意识等。利用网络建立各类网络图书馆、网络课程、在线专业竞赛、校内网资讯播报、校内活动在线投票等；利用现行的交流工具如微信、QQ等进行校内活动宣传，提高校园活动的普及程度。利用新技术、新媒体加强对学生的引导和了解，引导学树立正确的价值观、人生观；将网络和课堂学习紧密结合，建设电子网络学习平台，学生不仅可以利用电脑登录完成自主学习，而且可以用手机登录完成老师布置的作业，这极大地拓展了学生学习的空间；利用网络开设选修课程，如经典电影赏析、文学赏析、优秀的艺术作品欣赏等，提高学生的审美情趣和艺术涵养。