关于中职学校开展学生学业水平测试的实践探索与思考

翁至

[摘 要] 学生学业水平测试是教育考核评价体系中的重要组成部分，是依据国家以及省教育教学标准与考核评价要求，用以反映学生学习、教师教学、学校管理情况组织开展的考试。以中等职业教育为例，从中职学校开展学生学业水平测试的意义出发，对中职学校开展学生学习水平测试现状进行了简要分析，并提出几点优化策略，以期提升中职学校学生学业水平测试能力，为中等职业学校优化发展奠定良好基础。

[关 键 词] 中职学校；学生学业测试；实施策略

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）29-0095-01

在提倡优先发展教育，注重素质教育深化改革的背景下，福建省根据国家教育教学要求与规定，颁布了《关于印发福建省深化考试招生制度改革实施方案的通知》《关于印发福建省中等职业学校学生学业水平考试实施办法（试行）和福建省中等职业学校学生综合素质评价实施办法（试行）的通知》，这在一定程度上为福建中职学校教学改革指明了方向，推动了学生学业水平测试在中职学校的实施与推广。对此，职业学校以及相关教育工作者有必要加强学生学业水平测试的研究，促进学生学业水平测试作用的最大化发挥。

一、中职学校开展学生学业水平测试的意义

中等职业教育是我国教育体系中的重要组成部分，是培养专业化技术型人才的重要场所，其教育宗旨在于促进人的全面与可持续发展。而学生学业水平测试在中等职业教育中的有效构建与实施，为学校管理、教学检测、学生评价带来了巨大的改变，成为提升学校综合实力、推动学生优化发展的重要手段[1]。具体体现在以下几方面：

其一，学生学业务水平测试的实施将中职学校发散型的教育目标与教学内容进行了统一，在一定程度上促进了社会需求与培养要求、教材内容与技能需求、产业与课程之间的有效对接，提升了中职教育教学的专业化、科学化水平，有利于提升学生就业率，推动职业教育优化发展。

其二，学生学业水平测试的实施从整体入手，将课程考核从成绩考试中解放出来，强调学生社会适应能力培养结果的检测与督促，有利于推动职业学校专业课程的深化改革，提升课程教学质量与效率。

其三，学生学业水平测试的实施，促进了理念教学与技能教学的协调发展，多元化教学评价方法不仅丰富了评价内容，也调动了教师教学积极性与学生学习热情，为学校现代化建设提供依据，促进教师教学能力的提升，推动学生全面发展，实现学校、教师与学生三方增益。

二、中职学校开展学生学业水平测试的现状

中职学校在组织开展学生学业水平测試的过程中，虽然取得了一定的成绩，但由于起步较晚，相关理论与实践研究并不完善，不可避免地存在一些问题，有待进一步处理。例如，部分学校对学生学业水平测试的认知存在偏差，重视程度不高。加之在公共基础课程上，存在学校与学校之间、专业与专业之间、个体与个体之间的不均衡问题，增强了中职教育学生学业水平测试达标难度。与此同时，师资力量不足是中职学校普遍存在的问题，严重制约了学生学业水平测试的实施。例如，某中职学校2017级中专语文教育中，有24个班组织开展了学业水平考试，共由语文组4个专业教师承担教学任务，在第一与第二学期内由于语文课程教学课时少（2课时），4个专业教师完全能够胜任教学任务，完成“五课”（备课、上课、说课、听课、评课）教研工作与学生学业测评工作[2]。但当学生课时增加，2018级新生入学后，教师教学任务增加，学生学业水平测试实施难度加大。

三、中职学校开展学生学业水平测试的实施策略

为进一步促进学生学业水平测试在中等职业院校中的实施与推广，建议采用如下策略进行实践。

（一）注重学生学业水平测试实施原则的坚守

中职学校在开展学生学业水平测试时，应明确认知中职教育人才培养目标，以促进素质教育深化改革为前提，实现对学生综合素养与能力的全面评价与考核；明确认知技术技能型人才培养规律，并在此基础上，遵循因材施教、层层递减原则，进行学生知识掌握情况、学生问题处理能力、学生知识应用能力等的有效监测；注重中职教育教学改革与高校招生改革、产业变化的协同发展，保证中职教育能够满足中职生升学与就业需求[3]。

（二）以个性化发展为目标，科学把握测试难易程度

针对专业与专业、学生个体与个体之间存在的差异，进行学科课程考核，尤其是公共基础课程考核过程中，应根据学校学生实际情况，准确把握测试难易程度，有针对性地进行学业水平测试，进行关键问题的有效反映，为学生学习与教师教学提供有益的参考依据。

（三）促进目标性评价与过程性评价的有机结合

通过目标性评价与过程性评价的有机结合，促进评价主体、评价方法的多元化发展。在试卷考试、实践训练、仿真表现评测、小组表现测评、专业竞赛、技能证书考试等活动中全面化、公正公平化地反映学生学业水平的。

总而言之，中职学校学生学业水平测试的实施是新时期中等职业教育建设与发展的客观需求，也是必然趋势，在提升职业教育教学质量、学生学习效果、学校教育管理水平上具有积极的影响。本文通过分析中职学校学生学业水平测试实施的意义、现状与策略，旨在对中等职业教育学生学业水平测试有进一步的认知与了解，提升学生学业水平测试构建的科学性、合理性，促进学生学业水平测试价值的有效发挥。

参考文献：

[1]李顺平.学业水平测试给职业教育带来的改变[J].职业，2017（33）：126-127.

[2]钱玲玲.中职学业水平考试背景下电子与信息技术专业的课程教学研究[J].中国新通信，2018，20（4）：183.

[3]赵洁.浅谈中职学业水平测试的研究与实践：以Photoshop为例[J].电脑知识与技术，2016，12（29）：174-175.