基于“互联网+”的中职计算机专业课程教学研究

郭霞

[摘 要] 如今是信息时代，社会对计算机人才的要求越来越高。尤其在步入“互联网+”时代的今天，职业院校在开展教学活动时，应该对原有的课程教学进行改革，才能适应高速发展的现代社会。通过分析指出当前中职计算机专业教学所存在的问题，提出在“互联网+”时代中职计算机专业课程教学的优化策略。希望能对中职学校提高计算机教学水平提供一点参考作用。

[关 键 词] “互联网+”；中职计算机；教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）08-0148-02

在“互联网+”的全新理念下，职业教育迎来了新的挑战和机遇，尤其是作为与互联网技术密切相关的计算机专业，其课程设计和教学活动的开展更应该顺应社会的发展趋势，不断改进，从而培养出更符合社会需求的专业人才。

笔者作为一名从事计算机教学工作的中职教师，认为在“互联网+”时代的今天，以往旧的教学内容和教学方式已经不能满足当代社会的发展需求，为培养出更符合现代企业实际需求的计算机人才，必须对课程教学进行改革，以下将从几个方面进行详细的论述。

一、中职计算机专业课程的教学现状

（一）专业课教学内容过于陈旧

随着科学技术的不断发展，特别是“互联网+”技术的快速推广，计算机技术的应用范围变得更加广泛，在很大程度上促进了社会的发展，人们逐渐认识到”互联网+”技术的重要性。在现实的教学任务中，中职学生所使用的教材并没有跟上时代发展的步伐，更新速度较慢，尤其是计算机专业课程的教材过于陈旧，很少涉及”互联网+”方面的内容，这样的教材教出的学生很难满足社会的需要，步入社会之后，学生会发现所掌握的技术早已过时。从这个角度来说，由于计算机课程教材内容过于陈旧，更新滞后，已经严重阻碍了计算机专业人才的发展。另一方面，学校对学生的考核也是基于教材内容的，因此，学校现行的考核体系也是落后的。为了学生能更好地掌握“互联网+”技术，应该及时更新计算机教材，从而有效地解决教学内容和考核体系的问题。

（二）学生的知识、技能掌握程度不够深入

当前中职计算机课程设置不合理，不同专业的课程设置大同小异，没有完全形成自己的专业特色。绝大部分课程都是只开设一个学期，这样就导致中职学生所学习的专业知识杂而不专，每门课程都只学了一点皮毛，不够深入，而真正走入社会，踏上工作岗位时，发现很多知识都没有实际用途。这样的教学效果是很难达到预定的教学目标的。

中职教师由于平时工作量比较大，学习的时间比较少，很少有时间关注最新的专业技术发展趋势，很多教师的专业实践技能比较低。中职教育注重培养学生的实践技能，但是由于教师本身的实践能力不高或者学校的硬件设备条件有限，而不能很好地将实践技能传授给学生，导致中职学生的实践操作能力比较弱。

（三）学生学习主动性比较差

现在高中的录取率不断提高，中职学校的生源越来越少，学生的质量也比较低。中职学生大多数是中考分数不高，文化基础比较差的学生，因此他们大部分对枯燥的理论知识学习热情不高，缺乏刻苦钻研的学习精神，缺乏明确的学习目标，对于知识的学习只能被动地接受，缺乏积极主动的学习动机，学习效率低下。他们选择计算机专业主要是觉得计算机好玩，对计算机技术枯燥难懂的一面也没有耐心和毅力去克服，在这种情况下，教师如果还采用旧的“填鸭式”教学模式，教学效果很难达到预期的教学目标。

二、“互联网+”中职计算机专业课程教学的优化策略

（一）根据企业需求和专业的发展方向确定课程内容

首先，要根据企业的需求确定专业课程内容。职业教育的本职就是就业教育，学习的目标就是为了就业，所以在指定专业课程的时候一定要避免杂而不专，每一门专业课程的设置都要紧贴该专业的发展方向。为了能够满足企业需求，中职学校应该去企业了解用人状况和技术需求，通过了解到的信息，全面分析企业的用人需求，在此基础上确定专业课程内容。

其次，教材是学生获取知识的主要来源，好的教材有助于教师培养优秀的学生。目前市场上的教材鱼目混珠，水平参差不齐，有的教材上介绍的技术已经过时，和企业需求严重脱钩。作为中职教师，在选定教材时一定要选择合适的优秀教材，如果确实没有合适的教材，学校可以组织教师编写校本教材，知识点的选择要坚持实用原则，教材中使用的案例，要选择与企业实际应用相近、实战性较强的内容，同时要提高案例的趣味性，联系日常生活中遇到的问题，这样能帮助学生对该案例的理解，也能提高学生的学习兴趣。

（二）提高教师的实践操作技能，加强校企合作

1.加大教师参与企业实践活动方面的培训力度。中职计算机教师要传授学生前沿专业技术，前提条件是全面提高自身的技术水平，特别是步入“互联网+”时代的今天，大数据、云计算、人工智能等已经是当今的热点技术，了解这些技术在企业中的实际应用更是当务之急。学校可以定期组织教师到企业参加实践活动，内容包括到企业参观、学习企业文化、参加企业技能培训、在工作岗位上练习操作，甚至可以在企业工作岗位上挂职锻炼。通过此举达到积累实践操作经验的目的。

2.加大中职学校与“互联网+”企业之间的合作力度。中职计算机专业的学生，重点是要学会如何应用计算机技术。而在“互联网+”背景下，中职学校应该加强和企业之间的合作，提高学生的实践操作技能。具体包括：学校邀请优秀的企业家到课堂开讲座，分享成功经验，提高学生应用计算机的意识。将企业项目作为案例引入课堂教学中，提高学生的项目实战能力，学生获得相关项目经验后再到企业实习，为企业输送有用人才。

（三）改變教学方法，激发学生学习兴趣

大多数中职学生学习积极性比较差，他们沉溺于游戏和娱乐，无心向学，这给中职的课堂教学带来困扰。面对这样的学生，教师首先要有爱心和耐心，慢慢引导他们，打开他们的心结，使学生接受老师，进而接受老师的教学，起到事半功倍的效果。在教学中，采用合适的教学方法，激发学生的学习兴趣。

首先，任课老师需要告诉学生所学的知识在企业中有哪些实际用处，能解决什么实际问题。在课程开始学习的时候，就要将该课程所涉及的就业岗位、市场需求、发展趋势展示给学生，让学生清楚学完该课程是有用的，树立努力学习的目标。同时可以展示该课程的一些专业作品让学生欣赏，这样也有助于激发学生的学习兴趣。在后续日常教学的过程中，老师可以通过一个项目案例的讲解引出技术内容，通过这种案例教学的方式，学生可以具备更多的行业知识和项目经验。在讲解知识点时，应做到“够用即可”，学以致用，不用不学，这样学生学习时压力没那么大，而且学习积极性也比较高。在实操当中，一定要加强学生实践能力的培养，注意让学生养成思考解决问题的习惯，发挥他们的创新潜力。

（四）加强学生就业教育

现代社会的发展使得对人才的要求不断提高，越来越多的企业在注重员工的技术水平的同时，也重视员工的职业素养。谁的综合能力强，谁就能在就业竞争中占有优势。所以，中职学校在培养学生专业技能的同时，也要从以下几方面加强他们的就业教育。

1.树立责任心，培养敬业爱岗精神

有责任心，能对自己所做的事情负责是作为一个职业人的先决条件。而具有敬业爱岗的精神，做到“干一行，爱一行”，真正爱好自己从事的工作、事业，才能全身心地投入。所以，加强对学生的敬业爱岗教育是非常重要的。学校可以组织学生收看有关先进人物事迹的专题片；邀请在工作岗位上表现突出的历届毕业生回校做报告。通过先进人物事迹教育学生，要珍惜工作岗位，竭尽全力做好本职工作，养成优良的职业道德素养。

2.加强人际沟通能力，培养团队合作精神

当今社会，任何行业都离不开团队合作，良好的合作意识是一个职业人的重要条件。团队合作离不开良好的人际关系，在日常工作和生活中，具有较强的人际沟通能力，才能与同事友好相处，团结共事，完成各项工作任务。学校可以经常组织学生参加各种团队比赛或者游戏，例如，足球、篮球、排球等球类比赛。也可以组织学生到工厂、企业参观，观察车间一线工人在車间的合作生产场面，体验团队协作精神。

三、结论

随着”互联网+”模式的不断发展，中国经济的发展也步入了一个新的时期。在社会新的大环境下，各行各业对计算机技术的要求越来越高，对计算机人才的需求量也越来越多，这就对中职计算机专业课程教学内容和教学体系提出了更高的要求。面对这样的发展状况，笔者作为一位中职计算机专业教师，对当前中职计算机专业课程的现状进行分析，指出存在的缺点，并针对这些缺点提出了一些改进的措施。希望本文的论述，能推动中职计算机专业课程改革发展，为现代企业培养更多符合社会需求的专业技术人才。

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