中专英语阅读教学的有效性分析

程海燕

[摘 要] 以中专英语阅读教学的有效性分析为重点阐述，以提高中专英语阅读教学有效性的作用和提高中专英语阅读教学有效性的策略为主要依据，从创设英语阅读情境、提供丰富的英语阅读资料、设计合理的教学进度这几方面进行深入探索，其目的在于提高阅读教学在中专英语教学的运用。

[关 键 词] 中专英语；英语阅读；教学模式

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）29-0064-01

中专英语阅读教学能有效提高学生的综合能力，对学生未来发展起着重要的作用，英语阅读能有效提高学生的口语表达能力和英语水平的提升。结合信息时代的发展要求，本文对中专英语阅读教学的有效性进行了分析。

一、提高中专英语阅读教学有效性的作用

英语教学能有效培养学生的语言表达能力，是学生形成良好语言素养的关键。随着社会的不断发展，英语作为国家间交流的通用语言被应用得更加广泛。所以英语课程对教学模式有了更高要求，对学生的英语水平也有了更高的准则。在新时代下，英语注重的是学生语言表达能力和实际应用能力，在中专英语教学中，教师应重视对学生英语阅读能力的培养，英语阅读教学有着重要的意义。要达到良好的英语阅读水平，要把掌握的单词短语和语法知识合理应用到阅读中，在学习过程中，总结出适合自己的阅读方法。中专英语对学生的未来发展有一定的影响，所以学生在对基础知识及时巩固和复习的情况下，不断加强英语运用。教师应以学生为中心，根据实际情况制订适合学生学习发展和提高的教学方案和教学计划。英语教学要求提高学生的英语综合能力，学生在教学过程中可以学习到英语应用方法和使用技能，英语阅读是英语教学中非常重要的一部分，所以教师要重点培养学生的英语阅读能力，不断提高学生的英语阅读水平。

二、提高中专英语阅读教学有效性的策略

（一）创设英语阅读情境

由于教师采取传统教学模式进行教学，课堂氛围低沉，学生不能积极主动地加入教学中，导致学生对英语产生厌烦心理，使学生的英语水平逐渐下降，无法掌握英语知识。所以，为了英语教学能够有效进行，教师要适当改变英语教学方法，教师可以在英语教学课堂上为学生创设英语阅读情境，吸引学生的兴趣，活跃课堂氛围，提高学生的英语水平。教师按照教学内容创设生动有趣的情景完成教学目标，这种方法可以增强学生的阅读能力和口语表达能力。如教师在向学生讲授知识时，可以创设相关的情景进行教学，学生通过表演加深对课本的印象，在角色扮演过程中学生可以生动形象地表达课本内容，在多人合作的表演中，学生可以通过彼此间的交流不断提高自身的英语表达能力和沟通能力。经过情景导入和学生的生动表演后，教师引导学生发表自己的见解，对学生给予鼓励和肯定，增强学生的自信心，当学生遇到问题时，教师及时讲解帮助学生解决问题。由此，在学生和教师的共同努力下，有效提升学生的英语阅读能力，帮助学生更好更深刻地掌握英语阅读知识。

（二）提供丰富的英语阅读资料

英语作为一门与学生学习生活息息相关的应用学科，具有丰富的历史文化和社会背景，学生对英语书本上的阅读内容理解存在很大的困难，久而久之，学生会对英语阅读产生厌烦。所以，教师应为学生提供全面的有参考价值的资料，教师要注意选择符合学生能力和水平的资料。丰富的英语阅读资料能有效增强学生的学习兴趣，使学生的阅读水平得到提高，例如，在选择资料的时候教师可以选择漫画类英语、插图类英语、动画类英语、名著英语等资料激发学生的英语阅读兴趣，增强学生学习的动力，教师引导学生在阅读资料时，要鼓励学生勇于提出不懂的问题，教师给予适当的讲解，有效提高学生的水平，教师也可以为学生提供一些能丰富阅读能力和知识面的课外阅读资料，全面提高学生的阅读能力。

（三）设计合理的教学进度

教师要掌握学生的学习情况和英语基础，在整体都能接受和适应的范围进行英语阅读教学，设计教学。防止学生在英语阅读教学课堂上产生厌烦心理，教师要尽可能地全面关注学生，对学习较弱的学生多给予帮助和关心，增强学生的自信心，提高学生的积极性和主动性。教师的教学速度要依据阅读资料的难易程度进行有效设计，对于不容易理解的知识点进行详细的讲解和巩固，教师应在英语阅读教学中创设问题，让学生在接受知识的同时进行思考，为学生自我探究知识提供空间，合理的教学进度能有效提高学生的阅读水平，增强学生的英语表达能力，提升学生的阅读能力。

三、结束语

英语阅读是英语教学的重要部分，中专时期的英语阅读教学对学生未来的英语表达能力和英语应用能力有一定影响，也是学生有效提高英语阅读能力的关键时期。学生通过对英语阅读的积累和优化，有效提高学生的英语水平。所以教师要重点培养学生的英语阅读能力，对教学中出现的不足进行弥补和调整，提升英语阅读教学的有效性，增强学生学习英语的兴趣和自信心，使學生的英语水平在不断完善的教学中得到提升。

参考文献：

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