关于构建立交贯通式职业英语教学体系的探索研究

张月红，张英姿

[摘 要] 大学英语在职业院校仅仅作为一门公共基础文化课已经不能满足各专业以及企业与社会的需求，英语课程需要重新定位，跳出单一的教育框架，从宏观角度审视与职业的关系。探索立交贯通式的职业英语教学体系，与各专业合作，搭建多样化人才培养的立交桥。

[关 键 词] 大学英语；立体贯通式教学；改革

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）08-0130-01

一、引言

近年来，各高校都有不同程度地缩减大学英语学分及课时量的情况。职业院校更是如此。目前大多数英语课程改革局限于学科内部，无法满足社会、企业、学校各专业对学生英语能力的实际需求。大学英语是一门综合的课程，需要教育工作者结合实际，探索行之有效的职业院校大学英语课程改革之路。

二、立交贯通式教学

职业院校大学英语教学需要与“职业”特性相结合，培养学生的综合知识技能与职业素养。立交贯通式教学体系具有良好的包容性与整合能力，它可以将目前较为单一的高职大学英语课程（通常是基础英语或某专业英语）与职业院校的专业特色结合起来，建立内外联通、纵横立交的整体性英语教育体系，实现现代职业英语教学。

三、调查研究

建立立交贯通式英语教学研究，首先要开展调查研究工作，收集社会及企业对职业院校人才的需求，包括质量、特殊人才（翻译等）、数量等。

学校方面，综合统计各系部各专业英语课程安排的课时与内容，与各系部教学人员商讨目前英语课程教学现状、存在问题及解决方案。

英语教师是英语教学中的关键因素，承担着课程实施的任务。各位英语教师汇总教学工作中的问题，包括学生基础、学习态度、课程安排是否合理等。

学生是学习的主体。以调查问卷形式调查其对英语学习的需求，最为直观有效。

四、改革思路

分析研究目前职业院校大学英语课程的现状，多方探讨之后，结合学院实际，我院英语教研室开始探索立交贯通式的英语教学体系。

（一）基础英语教学与职业教育贯通

目前，基础英语教学在职业院校中处于没落状态。由于其本身仅局限于词汇、语法、句法等方面学科内部内容，导致“英语无用论”的出现。目前的英语课程中可加入与专业相关的各类词汇、情景对话等教学内容，网络资源等都可以参与其中。这使基础英语可以更好地服务于各专业教学。

（二）通用英语与专用英语相交渗透

通用英语的学习内容不指向具体专业、学科、职业，涵盖英语学科设计的各个领域范畴。专业英语与通用英语相对而言，使用范围明确且方向清楚。

目前职业院校中，英语课程多数限于基础英语，而通用英语范围更加广阔。大学英语课程必须包含基础英语，形成通用英语。“文化视听”“课外企业实践参观”等英语课堂表现形式都可将通用英语向专业方向靠拢。

专用英语的开设也显得尤为必要。根据各专业人才培养方案，可制定职场英语等课程。例如，航空服务专业需要开设航空服务专用英语。通用英语是培养综合英语语言素养的基础。专业英语是特色，离不开通用英语的基石，却又有很强的针对性和实用性。两者紧密相连，相交贯通。

（三）英语课程与专业课程相交贯通

职业院校英语课程为更好地服务于就业，必须立足未来，进行立体贯通式改革。

1.教师资源部分调整

英语教师和各专业课教师两者可互补。英语教师了解各专业实际需求，提高自身的职业教学知识及能力。各专业课教师可参加统一的英语课程教学培训，必要时承担某具体专业英语的课程授课。

2.教学资源合作贯通

各系部英语课程部分可共享。相关相近专业课共享某一门专业英语课程。有必要开设选修课程，例如，外企企业文化介绍、计算机行业英语视听说等课程适用于多个相关专业学生群体。

3.课外活动融合相交

學院提倡英语社团与各专业社团合作。英语社团的活动内容可增加职业技能内容。例如，定期与外企外国员工的交流会、模拟英语语言环境下的企业工作场景表演比赛等。英语课程与专业课程课外活动部分的融合贯通更具有实践价值。

五、问题探索

职业院校以培养具有综合职业素养的技能型人才为目标。在英语课程与各专业相交合作的同时，还要注重学生的德育教育以及人文素养的培养。培养正确的世界观、人生观和价值观。外语教学中，文化渗透是必然的，应结合国情，注意正确引导。

六、小结

本文结合实际，深入调研，团队各位教师共同探索职业院校大学英语课程改革新思路。通过“立交贯通式”职业英语教学改革，探索尝试新的英语教学体系，切实探索出全面性、多样化、立体式的培养人才之路，满足行业企业对更高素质的技术技能型人才的需求。

参考文献：

[1]张虹，王娜，曹红晖.“层次化立体交互大学英语教学体系”研究：来自北京科技大学大学英语教学改革实践的报告[J].中国外语，2009，6（3）.

[2]秋莎莎.专科英语教学探索[J].吉林省教育学院学报，2011（4）：97-98.

[3]王守仁，王海啸.我国高校大学英语教学现状调查及大学英语教学改革与发展方向[J].中国外语（中英文版），2011（5）：4-11.