地方技工院校人才培养目标转型的探讨

卢明志 覃承艺

[摘 要] 随着我国国民经济的不断发展，地方技工院校为培养技术性人才贡献出了重要的力量。我国当前正处在技术人才流失的阶段，合理转型和达成地方技工院校人才培养目标可以有效促进地方经济和学生能力发展。通过阐述当前我国地方技工院校人才培养现状，对其专业人才培养目标转型策略进行了分析，以供读者参考。

[关 键 词] 技工院校；人才培养；目标转型；教学手法

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）29-0036-01

一、技工院校人才培养现状分析

从广义上来说，经济全球化和资金、技术的全球化发展息息相关，同时也让高新技术人才的发展在全球范围内得到增强。因此在一定地区内开展当地所需的人才培养方案是十分可行的，也可以通过投入产出取得“双赢”的效果。地方技工院校人才的发展可以让地方经济的发展进程得到控制，并且体现了人力资源在我国的发展力度，而培养一定规模的高技术人才可以让企业的发展步伐迅速加快；从狭义上来说，地方技工院校的人才培养主要指企业向学生传授多个提升工作能力的知识和技能的过程。

对我国近年来的经济发展状况以及产业化集群发展状况来说，我国正面临技术人才向外界流失的现状，仅有小部分人才回流到国内企业建设中。所以技工院校应当将这样的时代背景作为基础，开展校园内外人力资源的“双向流通”。同时学校在开展学生实践的过程中也可以促进高技术人才地区间的发展和沟通，这对高端人力资本来说也有着较大水平的能力提升，人才的“柔性流动”也可以带来更高端的资源互补。

二、机械类专业人才培养目标转型的策略

（一）采用多种教学手法灵活培养

对我国地方的技工院校人才培养，“课堂教学+实际观摩”是较为传统的教学方式。但部分技工院校课堂讲授方式和内容大多过于陈旧，学生往往是被动参与到学习实践中，有较高的抵触情绪，因此教师在教学准备前要做足准备，进行创新式的教学。通过精确设计与学生的表达方式、互动方式、分享方式等，让学生一直在既适度紧张同时又轻松愉悦的环境中得到知识和技能的提高，身心更为放松。

此外，要营造良好有序的学习环境，因此技工学院教师要善于运用多种教学手法，既有演讲又有案例，既有游戏又有作业，既有工具演练又有小组分享，使得整堂课大家在专注和有序的環境下获得知识和技能的升华；同时要使培训的内容更充实、案例充实、针对性强，让大家听起来不枯燥，感到很有收获；并且老师在课堂上能认真、高效地解答学生提出的各类问题。以更为活泼有效的方式开展教学，不是为了培训而故意强加几个游戏或故事。所讲的故事和所做的游戏互动要与课程的章节、主题息息相关，让学生能更好地理解和接受；教师恰到好处地表达，学生用心地听讲和互动，教学相长，共同促进和提高，使整堂培训课程一直处于高效率、高收益之中，这种参与式的培训方式与传统被动培训相比更为科学合理，可以整体提升培训的质量。

（二）构建工学结合的一体化教学模式有助于人才培养

机械类专业教育内容的实践主要包括专业基础技能的教学和实际工作岗位的操作流程，对机械类专业的实践教学目的在于培养和提高学生的实践能力，让学生可以更高效地掌握岗位的工作流程和方法。专业基础技能的教学主要通过校内实训基地开展。工作岗位技能和流程的训练则注重对学生所学专业技能的提高，其目的在于辅助学生将专业课程上学到的知识深化理解，集中在校外实训基地和跟岗企业开展。除此之外，综合教育内容是以国家开展“教育教学第二课堂”为载体，对学生日常素质进行训练，并且综合对学生学习兴趣进行提升，更为高效和规范。

（三）生产性实践提高学生对专业知识的理解

对机械类专业教育来说，课程内容的实践和实验是学生所接受实践教学的第一部分。通过生产性实践可以让学生将日常上课所学到的理论知识进行完善，并且用实验验证的方式进一步证明理论的正确性，从而提升学生分析问题、处理问题的能力，在一定程度上可以高效地帮助学生进行专业技能技术的巩固和复习。

综上所述，地方技工院校人才培养目标的转型和发展可以让地方经济的发展进程得到控制，并且有助于促进人力资源优化在我国的发展。培养一定规模的高技术人才可以让企业和地方经济的发展步伐迅速加快，传统的地方技工院校课堂讲授方式和内容大多过于陈旧，教生也是被动参与到学习实践中，学习效率整体较低。因此，老师在教学准备前要做足准备，依据学生的学习情况以及能力，以国家开展“教育教学第二课堂”为载体，对学生日常素质进行训练，综合开展地方技工院校的人才培养。

参考文献：

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