少先队辅导员的合唱素质标准与对策

【摘要】少先队辅导队员合唱素质标准化引导，是保障小学少先队员具有一个良好文化素养基础部分。基于此，本文结合合唱素养标准化分析的价值，着重对作为少先队队员指挥标准进行了分析，以达到充分发挥少先队员培养外部条件、促进小学生能力进步的目的。

【关键词】少先队辅导员；合唱素质标准；对策

【中图分类号】G635 【文献标识码】A

一、合唱对于少先队辅导员（队员）的意义

（一）传播党的大政方针

开展少先队员合唱教学，主要是通过合唱演奏红色歌曲的方式增强少先队的思想认识，学生能够在合唱训练中，循序渐进地理解少先队员合唱实践的理念。

（二）审美愉悦功能

合唱是音乐艺术的主要表现形式，学生通过合唱歌曲演唱的过程，逐步对音乐教学内容具有了更深层的认识，因此，学生在实践学习过程中，可以增加对声乐的感知能力，达到辅助学生审美意识提升的目的。

（三）提高音乐修养，丰富人生

合唱在现代少年队队员培养中的融合，是少先队员日常实践活动的补充，它将以音乐歌曲演奏传达情感，对学生的内在能力进行综合探索，是提升学生修养、丰富人生的措施。

二、作为合唱指揮的标准

（一）文化的修养和生活经历

作为少先队员合唱队指挥人员，是整合少先队合唱实践的带领者，他的文化修养和生活经历以及民族音乐文化底蕴，将直接影响到整个少先队的合唱效果，因此，作为少先队合唱队的指挥者，必须要时刻保持自己的音乐素养的不断提升。

（二）合唱指挥技法的能力

少先队合唱指挥，应对合唱的指挥技法具有标准的把握。常见的，合唱起拍之前的预备拍、实拍、虚拍、直声等，都是少先队合唱指挥必须明确的内容。同时，少先队合唱指挥需灵活地运用指挥技法，对于歌曲要对做好充分的谱面工作，艺术处理等。在少先队员合唱中，高音合唱、低音合唱两种指挥技法的转变，合唱中的渐强和减弱、突强和突弱手势要清晰。

（三）视唱练耳的能力

作为少先队合唱队指挥人员，也需要良好的视听分辨能力，具有良好的声乐教学能力。每一位指挥对于作品肯定都会有自己的理解，不是按照音频照本宣科，拿到谱子的第一步应该是画好总谱，做好处理标记，了解歌曲背景，尊重第一作者想法，再进行二度创作。

（四）钢琴伴奏能力

合唱指挥工作的标准化引导，也需要指挥人员通晓钢琴伴奏解析的能力。这是由于钢琴是现代学校中常见的合唱伴奏乐器，少先队合唱指挥人员，需要对歌曲伴奏的音节、声调、节奏明确分析，才能够以总体分析的视角对少先队演奏的特征综合把握。

（五）组织能力

少先队合唱演奏过程的实践过程，是一种团体性的实践性活动，作为少先队合唱队的指挥人员，也应具有一定的组织能力，才能够在歌曲合唱过程中，科学地进行演唱人员的安排，保障少先队合唱表演工作的顺利实施，并依据演唱者的声音适当地安排合唱人员。

三、少先队辅导员的合唱素质标准化提升对策

（一）提供实践平台

少先队辅导员合唱指挥能力的提升，也需要结合校园自身平台，实现其自身指挥能力的综合性引导。少先队辅导员，可以在日常少先队活动中锻炼自身的指挥能力；少先队辅导员也可以通过校园合唱比赛，合唱比赛指挥大师班等渠道，实现自身合唱指挥素养的提升。

（二）外出观摩学习的机会

少先队辅导员合唱指挥能力的提升，也可以通过外出观摩学习的方式。落实到实际中就是各地区政府每年都会组织小学少先队辅导员进行集中性学习，并通过区域竞争的方式辅助该区域少先队辅导员的指挥能力提升。案例中提到的，少先队辅导员合唱指挥能力的引导过程，就是少先队辅导员合唱素养标准化提升的对策。

四、结论

综上所述，少先队辅导员的合唱素质标准与对策，将为新时期的人才输出提供指导借鉴。在此基础上，我们从少先队辅导员的自身音乐素养、文化素养、外在表现方式进行综合探究，也通过加强政府主管部门与小学的联合、提供实践平台、外出观摩学习的方式，引导少先队辅导员合唱素质的提升。

参考文献

[1]王琪蛟.少先队辅导员成长过程中德育工作的推进策略[J].课程教育研究，2018（10）：64.

作者简介：曾箬灵（1995—），女，湖南省沅江人，硕士研究生在读，就读于湖南理工学院，研究方向：合唱指挥。