高职院校《基础护理学》实训课教学质量调查与分析

黄莹

[摘 要] 目的：通过调查高职护校《基础护理学》实训课教学质量现状，了解目前存在的问题，并提出相应的建议和对策。方法：选取遵义医药高等专科学校2016级护理专业1026名学生，采用问卷调查方法，对《基础护理学》实训课教学情况进行调查。结论：高职护校《基础护理学》实验实训教学现状仍需改善，建议采用先进的教学方法和配备完善的教学资源，进一步提高教学水平，培养高素质技能型护理人才。

[关 键 词] 高职院校；基础护理学；教学质量

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）08-0071-01

基础护理学作为护理学专业的基础学科，对培养学生护理专业能力起着重要作用，但各项能力的培养与改进基础护理学实验教学方法、提高护理技能密不可分。本研究通过调查，了解了高职护校《基础护理学》实训课教学现状，分析目前存在的问题，并提出相应的建议和对策，为进一步培养高素质、应用型的护理人才提供参考依据。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

选取遵义医药高等专科学校2016级护理专业1026名学生为研究对象，其中女954名，男72名；年龄17～21岁，平均（18.25±2.03）岁；入校前文化程度：高中838名，中職188名。

（二）研究方法

1.问卷调查

自行设计的调查问卷并进行调查。由研究人员到班级讲解调查目的和填写问卷的要求后，采用匿名填写的方式集中发放问卷，并当场收回，其中共发出问卷1026份，回收有效同卷1026份，有效回收率100%。

2.调查内容

（1）一般资料问卷：包括护生的年龄、性别等。（2）基护实验课教学质量：主要调查学生对基护实训课的教学满意度及需求。

二、结果

（一）学生对《基础护理学》实验课的满意度调查

护生对实验内容、课程安排、教师的教学态度等方面感到满意率分别为92.18%、86.57%和95.36%；而对实验方法、实验教学条件、实验效果等方面不满意率分别为42.14%、49.75%和46.37%（见下表）。

（二）学生对基护实验课的教学需求

调查结果显示，76.32%的学生建议实验授课中需采用多种教学方法，多鼓励学生对实验中出现的现象发表自己的观点和看法；86.75%的学生建议改善实验教学环境，使用多媒体护理教学观摩示教反示教系统，并配备近代发展水平的演示设备；69.23%的学生认为实验课小组人数偏多，学生水平参差不齐，建议调整小组分配原则。

三、讨论

（一）高职院校基础护理学实训课教学质量调查结果分析

调查结果显示，高职院校实验实训教学现状仍需改善。多数护生对实验方法（42.14%）、实验教学条件（49.75%）、实验效果（46.37%）等方面不满意。多数护生对实验内容（92.18%）、课程安排（86.57%）、教师的教学态度（95.36%）较为满意。

（二）建议和对策

1.在实验课教学中采取多种形式的教学方法

在护理实训教学过程中，根据学生综合情况，采用以学生为主体的多种实训教学方法，促进其评判性思维能力、自主学习能力、分析问题、解决临床护理问题能力等综合能力的培养[1]。目前高职院校学生数量较多，需根据实际情况选择恰当的教学方法，如采用项目任务教学方法，教师确定教学案例，学生需根据患者的情况，自主设置护理程序流程，制订项目目标，选择仪器设备并进行护理等。在整个实训教学过程中，教师仅起引导作用，为学生提供实训资料，当学生实验中遇到的问题时为学生提供引导[2]。这种教学方法可以提高学生的技能操作水平和学生的实验参与度，取得良好的教学效果。

2.加强实验室教学条件的建设

在实验室建设中逐渐配备齐全的教学设施，为学生提供理论与实践相结合的平台，便于学生及早将所学理论知识应用于临床实践，逐步加强其从事护理专业的职业能力。如在实训室逐步配备多媒体护理教学观摩示教反示教系统、网络版静脉输液虚拟训练系统等先进教学设备，逐步满足护生对实训技能训练的需求，推进护理专业实验教学效果的实现。

参考文献：

[1]于瑞雪，陈秋，王瑜，等.《基础护理学》实验教学方法的改革与思考[J].解放军护理杂志，2014，31（23）：85-86.

[2]朱晓菊.高职护理专业基础护理学实验实训教学改革探讨[J].课程教学，2016（23）：133-135.