刍议提高小学音乐课堂有效性的教学策略

李忠芳

【摘要】近几年来，随着小学音乐课标的不断深化和改革，小学的音乐教学正在由课时少、单一枯燥的教学方式转型为综合性的教学。作为音乐教师，有效提高音乐课堂的教学是一种挑战，但更是机遇。笔者认为需要不断地尝试采用更有趣、更好的教学手段和方法，让学生享受课堂，在获得音乐知识的同时提高专业音乐素养和审美，与音乐成为朋友，享受学习音乐的过程。教师要能够真正构筑一个高效课堂，内容多、领悟快、学得好、学得深，这一过程任重道远，也是一名音乐教师所努力追求的。

【关键词】小学音乐课堂重要性；提高有效性；教学策略；教学质量

【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A

在小学阶段，音乐教学往往处于课时少、单一枯燥不被重视的地位，但在不断地进行课程教育改革后，学生各个方面的培养都得到了重视，音乐其实是占据着很重要的位置的，不仅能让学生学会如何歌唱发声，更能发散他们的创造性思维和想象力，树立他们正确的价值观，追求真善美。因此，如何提高小学音乐课堂的教学质量和有效教学，笔者做了以下几点思考。

一、教师做好引导，动静结合

学生对于音乐的学习主要分为两种：一是聆听教师的启发示范讲解，二是学生亲自感受，动手动口参与演奏演唱。[1]这两者都需要教师主导来使学生参与，前者静态，后者动态，静态时需要教师给予学生一定情境，带动学生情绪，唤起学生对歌曲的想象和兴趣，同时教师的示范演唱也是学生能感受到的最直接的言传身教。静态是动态的基础，这样学生在参与演唱时才能通过模仿和自己的想象更好地唱和奏，动静结合方能提高其有效性。

二、做好情境或故事的导入，激发学生兴趣

一个优秀美好的情境导入可以使学生对音乐的教学更感兴趣，创设一个情境，让师生共同分享音乐的本质和感动。如《雪绒花》，可以在课前先用多媒体播放歌曲，了解相关内容后再进行学习，通过歌曲的演唱更加了解到这小小的雪绒花实际上表达了对祖国的美好祝愿，也让学生体会到了自己对祖国的热爱，因为突出的主题一定会收到很好的教学效果，也可借机让学生写一段文字，抒发一下自己的爱国之情，巩固教学。关于故事的引入，像是《小放牛》，可以先讲一下这首歌的背景，学生理解后不仅可以更快地记住歌词，还可以更好地将情感投入其中。而在一些特定的歌曲中，也可以采用与学生互动的方式，让学生回答一些简单的问题，比如问学生天空中一闪一闪的是什么，孩子们的答案一定是一致的，然后便可以进行关于星星歌曲的教学，课堂生动而活泼。

三、注重运用多媒体进行教学

如今科技发展迅猛，多媒体教学早就已经深入于各种课程的教学，这种方式不仅节省了老师在黑板上写下密密麻麻板书的时间，避免了传统教学的弊端，还更大程度地调动了学生对音乐学习的积极性。音乐的理论知识通常是枯燥的，这个时候运用多媒体放一些音乐名人的动画故事等，学生的积极性肯定会大大提高，课堂的有效性也会逐步展现，既调动了学生感官，又有一定趣味性，这种教学方式一定是学生和老师都喜欢的。

四、培养孩子的音乐自信

在音乐的课堂教学中，老师应根据小学生的心理发展和认知能力，采取多样的教学手段，将学生置于轻松愉悦的氛围中学习歌唱，提高学习音乐的自信心。比如在课堂教学时，一些歌曲是脍炙人口的，有时还没有教学生就已经举手跃跃欲试，在学生唱完后，即使没有系统教学唱得动听，但是这份勇气也值得鼓励，这个时候及时给予学生鼓励，给予她自信，不仅这位学生会感到快乐，也会带动其他学生的学习热情，让这堂课更好地进行下去。

五、通过游戏，律动提高教学有效性

小学阶段学生天性活泼爱动，利用这一点，可以适当引用一些有趣味性、参与性的游戏，不仅调动学生的积极性，引发他们对音乐的热爱，还满足了他们的表现欲，从而学习到更多的音乐知识，实现高效课堂。而律动也是学生喜爱的一种方式，将特定的节拍节奏转化为点头、跺脚、拍手等律动语言，带动学生全身心地进行歌曲的感受，边唱边律动，不仅使教学方法变得更生动，还使学生对音乐有了更直接、准确的理解和体验。

六、带领学生进行音乐实践，提高学生鉴赏力

因为学生在小学时期对世界一切未知都充滿好奇，所以利用乐器教学不仅可以让他们了解乐器，还可以让他们更了解音乐。让他们接触乐器，从易到难，逐步让他们演奏和感受，不仅让他们理解音乐不是片面的歌唱，拓宽了眼界，还有助于培养学生的抽象思维能力，想象力也得到了一定的提高，一举两得。

总而言之，提高音乐教学有效性的教学策略其实很宽泛，教师们应该在教学过程中不断地探寻、反思和完善，只有根据学生认知发展特点找到合适的教学方法，才能更好地实现寓教于乐，才能让师生在音乐的海洋中一同畅游。

参考文献

[1]穆园园.提高小学音乐课堂教学有效性的策略[J].大众文艺，2014（01）：229-230.