浅谈中职学校的班级管理

赵基庆

[摘 要] 中職学校学生管理压力日趋增大，在班级管理过程中如何运用有效的手段促使中职学生健康快乐的成长是广大中职班主任需要探讨的一个课题。

[关 键 词] 中职学校；班级管理；班主任队伍

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）05-0205-01

中职学校的学生较普高生要复杂得多，在班级管理过程中，我们可能会遇到更多的问题。中职学生学习基础薄弱，他们往往缺乏自信，比较自卑，对教师、家长存有较强的逆反抵触心理。那么我们如何管理好班级，让学生树立起学习的信心，形成融洽的班级氛围呢？我觉得可以从以下几个方面解决这个问题。

一、严慈相济的班级管理

新生入学阶段，班主任的入学教育最容易触动学生。新生入学后，首先要进行校规校纪等方面的教育，在思想上给学生种下纪律的种子，若此时工作做得好，整个班级会形成团结有序、积极阳光的氛围，就能为以后的班级管理工作打下良好的基础，

（一）建立高效的班干部队伍

班级管理工作应实行班干部、课代表、小组长负责制，分工协作，事事有人管、事事有人做，这样班级工作就能高效运转。要经常对班干部的工作进行指导，传授工作方式方法，教他们如何制订计划、具体实施。定期召开班干部会议，根据学校评定、代课老师的反映，督促检查各项工作落实情况，及时总结工作中的问题，并使其加以改正。在班干部的带领下逐步形成秩序井然、团结友爱、有凝聚力的班集体。

（二）重视习惯教育，合理制定班规，处理好学生的违纪

学生违纪基本是习惯差、控制力不够引起的，在教育学生的过程中，依照学校规定提高行为习惯、卫生习惯、学习习惯的要求，防范于未然。要求学生在平时的学习生活中要注意细节，有意识地培养自己的规矩意识，逐步养成良好的习惯。

俗语说得好：“没有规矩，不成方圆。”班规是对学生不良行为的约束和纠正，但不能影响学生的个性发展，不能伤害学生的自尊。班规的制定不一定面面俱到，要让每位学生把班规烂熟于心，让每个学生参与到班级管理中。

对学生的教育不能要求立竿见影，教育是反复性长期性的。“人无完人”，我们应允许学生犯错，允许学生犯错误，并不是一味迁就学生的违纪行为。学生违反的如果是一般的行为规范，是初犯，我们要以提醒、教育、警告为主，对屡教不改者则要采取一定的惩戒，没有惩罚，就没有教育。对于严重的违纪要和学校政教处配合，根据违纪的原因和性质以及违纪学生的认识态度进行处理。学生有思想，有自己的认知标准，在处理学生的违纪中要依法执教，注意方式方法，讲究教育的艺术性。

二、创建和谐的班级氛围

教育是爱的职业，没有爱就没有教育。班主任爱护关心学生，师生关系融洽了，学生就愿意接受教育和管理。班主任要经常深入学生中与学生接触，课余时间和他们聊天谈心，在学生迷失方向时及时指点迷津，学习上遇到困难时给予帮助，取得进步时及时给予鼓励。同时班主任要与家长经常联系沟通，要求家长积极配合，使学生专心学习，良性发展，形成和谐的班级氛围。

班主任要积极组织和参与各种班级活动，拉近和学生的距离，让学生感到班主任不但是“严师”而且是“慈父”。班主任是教育者，也是家长，不能整天对学生端着架子、板着面孔。

总之，教育离不开爱的奉献，教育是“心心相印的活动”。班主任要做到“严”中有“爱”，让学生在情感上能欣然接受，不产生厌恶或抵触情绪；能够让学生在“严”的要求中受益，在充满“爱”的氛围里健康成长，这才是最终目的。

三、培养学生的自信心，尽快适应中专学习生活

部分家长希望孩子在中职学校能学到一技之长，将来找个工作，能让孩子立足社会，自食其力。但是一些学生由于多年来的不良学习习惯，对学习没有渴望，没有目标，不想学，不知道怎么学，缺少学习专业的方法和信心。因此，他们没有求知上进的愿望，缺乏学习动力，专业技能差、考试成绩落后也无所谓，上课不能集中精力听讲，满足于一知半解，课后作业更是偷工减料、应付了事，学习过程中缺乏吃苦钻研的精神和坚持到底的毅力，一遇到“拦路虎”就止步不前，把宝贵的时间挥霍在玩手机、打游戏、看小说、谈恋爱等方面。针对学生存在的问题，班主任要及时对症下药，比如以专业课为突破口，引起学生学习的兴趣。通过介绍专业，使学生了解自己所学的专业是什么，就业前景如何，从而提高学生学习专业的兴趣，让学生明白对职业学校学生来说，学好技能的重要性。学生有了兴趣，有了信心，有了目标，就能形成良好的学习氛围，还能有效地促进其他科目的学习。学生以学业为主，就能有效减少违规违纪的发生，给班级管理工作带来很大的推动作用。

班级管理工作琐碎繁杂，管理过程虽然不能尽善尽美，但是，只要你热爱班主任工作，尽心尽责，用自己满腔的爱和热情去关心、呵护每一个学生，动脑筋想办法充分发挥自己的主观能动性，在实践中不断摸索、总结教训，积累经验，相信功夫不负有心人，教育的光芒总能照耀每个学生的心灵，融化他们心里的寒冰，从而达到理想的班级管理效果。