中职机械教学中学生创新能力的培养

商林丰

[摘 要] 机械专业是中职院校教学中比较关键的一门课程。通常情况下，机械教学具有实用性、实践性和专业性。在此基础上，要求学生具有较强的创新力和创造力。因此，在进行中职机械教学的过程中重点培养学生的创新能力具有重要价值和意义，其已经成为中职院校教学中比较关键的一项工作。阐释了中职机械教学中学生创新能力的具体培养策略，希望能够为提升学生的机械学习能力奠定基础。

[关 键 词] 中职；机械教学；创新能力

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）05-0118-01

创新推动了社会的发展和进步。全球化经济发展的过程中创新能力已经成为企业人才选择的重要标准之一。中职院校为培养创新型人才提供了坚实的基础和准备。在实际教学的过程中，教师不仅要关注学生的知识面，还应该重点提升学生的动作操作能力，强化学生解决实际问题的能力。在中职机械教学中，教师应该积极培养学生的创新思维，让学生在今后的社会发展中稳定立足。相信在教师的努力下，中职学生的发展一定会为提升企业的生产管理和创新能力奠定坚实的基础。

一、教师观念的转变

当前，很多中职院校教师在教学的过程中依旧运用传统的教学方法和模式。比如，教师在实际教学的过程中倚重理论知识的传授，忽视了学生对新知识的记忆和掌握。教师在日常教学的过程中往往运用“单向灌输知識”的教学方式。这样的教学观念便在很大程度上影响了学生的学习效果，忽视了学生创新能力的提升。因此，在这样的教学状况下，教师在实际教学的过程中应该重点关注自身的教学观念和思想，保证新颖的教学理念，在紧跟时代发展步伐的背景下，让学生能够对机械学习有一个全新的认知。另外，学校在实际发展的过程中应该为教师准备充足的培训机会，让教师能够在实际培训中不断提升自身的专业技能和水平。还可以选择优秀的教师到其他院校进行学习，参加专业的研讨班[1]。在此基础上，教师学会机械教学理念，通过合理的教学方法把机械专业知识更加完善地展现在学生面前。

教师在实际教学中还应该强化对学生的创新能力训练，保证自身能够成为良好的教学引导者和帮助者。在这样的情况下，学生的主体地位才会得到充分尊重[2]。比如，教师在实际教学的过程中应该为学生创建小组合作的形式，让学生在小组合作学习中积极进行动手实践，提升学生的创新意识和能力。

二、教学方法的创新

当前，很多中职院校在实际教学的过程中运用教学方法均比较单一和陈旧。这样，便不能有效培养学生的创新思维和能力。因此，教师在机械教学的过程中应该不断更新教学方法，加大对学生创新能力的培养力度，还需结合学生的实际发展特点，在实际教学中运用行动导向教学法。比如，教师可以把学生的学习章节进行划分，让学生在有层次教学的情况下提升自身的创新能力。在层次教学中，教师应该关注学生之间存在的个体差异，保证每一项教学任务都能够遵循因材施教的教学原则。比如，教师在向学生教授四杆、凸轮、带轮机构知识点的过程中，就可以事先做好教学计划，让学生的学习任务更加明确。随之，把学生分为几个小组，让学生在小组内部观看每种机构的运行情况，以此充分地了解机构的运行原理和规律。

三、营造趣味性的教学

在中职院校机械教学的过程中，教师应该充分体现学生学习的主观能动性和创造性，让学生在实际学习中拥有浓厚的学习兴趣。因此，教师就可以把课程进行紧密的联系和结合，让书本中涉及的知识能够得到有效串联。教师可以为学生展现三维模型、三维动画等内容，让学生更加直观地看到实际学习内容。在这样的情况下，教师教学就会变得更加丰富，学生学习也会变得更加具有乐趣[3]。在此项教学内容中，教师依旧要关注学生之间的差异，比如教师在进行机械绘图教学的过程中，针对那些基础知识比较扎实的学生，教师可以让其绘画一些比较复杂的内容。针对那些基础知识薄弱的学生，教师就应该让其更加扎实地掌握图纸绘制。另外，在图纸绘制的过程中，教师就可以按照实物进行讲解，让学生更加全面和透彻地观察绘画的过程，为提升学生的创新能力奠定基础。

综上所述，中职院校教学中机械教学比较关键，教师在实际教学中应该重点关注学生的创新能力培养和提升，让学生在实际学习的过程中接触合理、新颖的教学策略。只有教师对实际教学做出努力并运用合理的教学方法，学生才能够提升自身的创新能力。教师应该运用针对性的教学策略，贯彻落实因材施教的教学原则，让学生能够在实际学习中接受针对性的教学策略。相信在中职教师的努力下，通过创新性的教学手段，一定会提升学生的创新能力。

参考文献：

[1]隋少玮.中职机械教学中学生创新能力的培养[J].中小企业管理与科技（中旬刊），2017（9）：85-86.

[2]张金梅.试析中职“机械基础”教学中学生综合能力的培养[J].成才之路，2017（12）：52.

[3]何丹红.中职数学教学活动中学生创新能力的培养[J].数学学习与研究，2014（23）：53.