自主——小学音乐学习的主旋律

刘涛

【摘要】自主学习一直以来都是新课程改革要实行的教学策略，音乐课堂也要积极运用这种教学方式，这就要求音乐教师在课堂教学中要多开展科学有效的教学活动，提高学生的自主能力。

【关键词】小学音乐；自主；策略

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

在小学音乐教学中，我们教师要努力开发学生音乐学习的积极主动性，引导学生在音乐实践中开拓进取、不断创新，用灵活的思维创造音乐课堂的活跃氛围。

一、在合作式教学中讨论

小学生的音乐课堂要想发挥其自主能动性，就要借助小组合作的教学模式。这种小组合作更容易激发小学生灵动的思维，言语的表达能力和想象能力都会得到充分的发挥，使小学生要在相互的合作交流中彼此学习和影响，学会在取长补短中让自己不断进步。例如在学习歌曲《热爱地球妈妈》时，教师就在课堂中开展了合作讨论活动，鼓励小学生积极地发言，结合这首歌曲的学习，教师可以制作环境破坏的视频资料，让小学生观看视频，并进行小组内讨论，如“同学们，我们生活在地球上，它给我们提供了赖以生存的环境，为此有人把地球比做妈妈，可是有些人却没有爱护我们的地球妈妈，为了自己的利益，肆意破坏着我们周围的环境，蓝天不再蓝，河水不再清，大树倒下了，小鸟飞走了，地球妈妈在无声的哭泣，同学们你们看完了这段视频有什么感想？听了我们的这首《热爱地球妈妈》你想到要怎样热爱地球妈妈了吗？让我们来说一说吧！”学生们在教师的言语引导中开始了小组的激烈讨论，对各种破坏环境的行为给予了嚴厉的指责，并提出了自己的一些美好建议，如制作一些保护环境的标语去进行宣传，还有就是把这首歌曲学会之后唱给亲人听，从亲人着手，开展保护环境的行为等，学生们在小组讨论中深刻理解了歌曲的主题思想，不仅仅学了一首歌，更是一次良好的德育教育。合作式的教学讨论，促进了音乐自主课堂的形成，小学生在这种教学形式中积极发言、献计献策，呈现出活跃的课堂气氛，提高了教学的实效性。

二、在实践式活动中体验

小学音乐课堂要多开展一些实践式的活动，要让小学生将音乐学习与实践体验相结合，更有效地体现音乐课堂中学生自主性的充分开发，让音乐课堂成为小学生自己的舞台，尽情展现自我风采。例如在学习歌曲《甜甜的秘密》时，教师就在课堂中结合了实践式的体验活动，教师在课堂新授歌曲前，结合歌曲内容展开了言语引导，激发小学生去表达心中对老师崇高的敬意和浓浓的爱！教师可以这样引导：“同学们，今天我们要学习的歌曲《甜甜的秘密》是一首歌颂老师的歌曲，我想在你们所经历的老师中，一定有一位老师是你最尊敬和喜爱的，他和你之间曾经发生过哪些感人的故事，让你至今难以忘怀？让我们一起来回忆一下分享一下吧！”教师激励学生主动讲述那些让自己感动至今的师生故事，通过这种实践活动去体验学生对老师浓浓的爱，从而帮助小学生提高歌唱当中情感的表现。教师引导学生演唱，要以情带声，要想象自己喜爱的老师就站在自己的面前，要用真情去歌颂自己的老师，这样的体验方式更容易抒发学生内心的真实情感。教师还可以给学生留一个课外作业，可以把这首歌曲在课下的时间唱给自己喜欢的那位老师听，用这种实践式的活动去展现小学生对教师的崇敬之情。教师通过这种实践式的体验活动，去激发学生心中的情感，从而学会带着情感演唱，学生的主体作用在音乐实践活动中表现得更加淋漓尽致，他们享受于歌唱表演的过程，变被动为主动，成为课堂真正的主人，让音乐课堂体现其更深刻的教育意义。

三、在创新式拓展中探究

小学生的想象力和创造力都是非常丰富的，音乐教师在小学阶段的音乐教学中要善于开发学生这方面的能力，多一些创新式的拓展活动，激发小学生在音乐活动中自主探究，开发其音乐综合能力。例如，在学习歌曲《天下的妈妈都是一样的》时，教师就开展了创新式拓展探究活动。教师在音乐课堂的拓展环节进行了适当的引导，让学生们自由大胆地开展创新活动，教师这样引导：“同学们，学习了《天下的妈妈都是一样的》这首歌曲，你是否想到了自己伟大的妈妈？妈妈的爱是最博大、最无私的，她们每天辛勤忙碌，把最好的都给了我们，不知不觉中乌丝变成白发，想不想把心中对妈妈的爱用你们自己独特的方式表达出来？让我们开始行动吧！今天放学作为礼物带给妈妈。”学生开始忙碌起来，通过自己丰富的想象力展现出不同的表现方式，擅长朗读的同学将歌曲改编成了一首深情的诗朗诵；擅长歌唱的学生声情并茂地演唱着这首歌曲，准备回家唱给妈妈听；喜欢绘画的同学，则拿起了画笔，将心中最美的图画展现出来送给妈妈；写字漂亮的同学则用真情写下了一封给妈妈的信笺，学生用创新思维展开了爱的体验与探索，实现小学音乐课堂的自主性。

总之，音乐教师要在音乐课堂中激发学生的自主性，让他们真正成为课堂的主体，通过合作式教学中的讨论、实践式活动中的体验以及创新式拓展中的探究，来实现小学音乐课堂的自主教学模式，打造活力飞扬的音乐课堂。