奥尔夫教学法在幼儿钢琴教学中的应用研究综述

郭蓉 孙鸣

【摘要】奥尔夫教学法是国际上比较有效和普遍的音乐类教学法。 它的教学理念强调让学生在具有综合性、创造性的活动中亲身体验人类感性的一面，老师和学生一起参与互动，一起做音乐活动，让学生们能在游戏中学到新的知识，现将这种具有特色的音乐教学法运用到钢琴的教学中，不仅能使幼儿学习钢琴产生浓厚的的兴趣，而且可以让幼儿在“玩耍”中学会弹奏钢琴，一举两得。2010～2017年这八年期间，奥尔夫教学法在幼儿钢琴教学中的应用研究综述主要是围绕“在启蒙教学中的实践价值”“在节奏训练中的应用” “游戏中进行幼儿钢琴教学” 等方面进行讨论研究。

【关键词】奥尔夫教学法；幼儿钢琴教学；节奏；游戏

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

奥尔夫音乐教育系统是一种包括了语言、动作、唱歌、演奏、欣赏、演出和创作等一系列内容的综合教学方法。奥尔夫觉得应该面向一切成长着的人，包括专业音乐家的培养，所有的人都是从小朋友开始长大的，因此音乐教育的对象毫无疑问先是小朋友。鼓励学生全身心地去学，让学习者学会用嘴唱歌、用耳倾听、用手弹奏、用脚踩踏板、用心去表达，这是钢琴教学的宗旨，教师带动学生动起来使学生在活动中获益。在CNKL中通过输入关键词“奥尔夫教学法在幼儿钢琴教学中的应用”可检索到有关文献9篇，笔者主要详细阅读了以下文献，有《学前教育钢琴教学中奥尔夫音乐教育体系的运用探讨》《奥尔夫音乐教学法在幼儿钢琴启蒙教学中的实践价值探究》《奥尔夫教学法在幼儿钢琴教学中的运用》《浅论奥尔夫教学法在幼儿钢琴节奏训练中的应用》《奥尔夫音乐教育体系在钢琴教学中的实践初探》《论奥尔夫音乐教学法在幼儿钢琴教学中的应用》等大量论文。

一、关于奥尔夫教学法在幼儿钢琴教学中的实践价值方面

关于奥尔夫教学法在幼儿钢琴教学中的实践价值，笔者主要研读了三篇文章，潘美玲在《浅论奥尔夫教学法在幼儿钢琴节奏训练中的应用》中讲到，用节奏唤起学生的音乐潜能，激发学生的节奏感。并将节奏与语言融合，如将故事的情节和节奏结合起来，老师通过这些活动让学生跟着节拍互动起来，使学生的身心都能获益。钟瑶的《奥尔夫音乐教学法在幼儿钢琴启蒙教学中的实践价值研究》中，也涉及了奥尔夫音乐教学法的实践价值方面的内容，如学会认识五线谱、节拍、音符，结合节奏和拍子，用手或脚打出拍子，训练学生一边用手或者脚打节拍，一了边唱出音符的音高和时值。学会以后，就是用手指弹奏，这种教学法通常能解答幼儿钢琴教学中令人棘手的问题。陈韶在《学前教育钢琴教学中奥尔夫音乐教育体系的运用探讨》一文中说道，第一，从节奏方面来说，在钢琴教学初始，幼儿感知音乐主要依靠节奏。可以从节奏方面入手，进行引入，若直接开始曲子的教学，学生必定会比较吃力。 第二，学琴技术方面来说，幼儿学习钢琴要比其他乐器要难很多，教学的重难点也是它的技术方面。第三，提高音乐素养方面。奥尔夫音乐教学法主要通过多种多样的方式来教育学生，幼儿可以通过唱、诵、舞、奏等多种方式来表达相应的情感，在学习一首乐曲的同时，进行不同的方式演绎，不仅可以转移学生的注意力，而且提高学生的音乐素养。第四，提高学生兴趣方面。把奥尔夫音乐教学法应用到学前音乐教育的课堂里，通过这个方式来提高学生对音乐的兴趣与热情。

二、奥尔夫教学法在幼儿钢琴教学中节奏方面的应用

關于奥尔夫教学法在幼儿钢琴教学中节奏方面的应用，笔者主要整理了四篇相关文章的观点，潘美琳在《浅论奥尔夫教学法在幼儿钢琴节奏训练中的应用》一文中，认为幼儿在正式学琴之前，要培养最基本的音乐素养知识，而节奏是音乐学习中最基本的素养知识，因为节奏和音乐二者是不可分割的两个因素，学生所习得的节奏感有利于他步入正规的钢琴学习。陈韶在《学前教育钢琴教学中奥尔夫音乐教育体系的运用探讨》和韩文静的《奥尔夫教学法在幼儿钢琴教学中的应用》两篇文章中的观点为，节奏训练在奥尔夫教学法中是很重要的，大部分内容和教学手段都围绕着它来进行。在钢琴教学中，节奏教学应该从以下两个方面进行：声势是以身体为主要工具，通过肢体语言来激发人们的节奏感，通过这种肢体方面的音乐教学，可以使人肢体协调、身心共同发展，使情感更加敏锐、细腻；语言音乐教学是奥尔夫音乐教学法中的一个重要部分。李姗姗在《论奥尔夫音乐教学法在幼儿钢琴教学中的应用》一文中认为，节奏是一切音乐的基础，节奏是音乐的重要组成部分，在幼儿钢琴的教学中，学生在学琴开始节奏把握不太好是正常的现象，要么快要么慢，拍子之间的连接不够好。在钢琴教学的实践中，教师要先把乐曲的节奏单抽出来，对学生进行单独的节奏训练，节奏练熟后，再把音符的音高加进来学习整首歌曲。

三、游戏中进行的幼儿钢琴教学

在游戏中进行的幼儿钢琴教学方面，笔者主要研读了三篇文章，李姗姗的《论奥尔夫音乐教学法在幼儿钢琴教学中的应用》中，作者认为游戏对于幼儿来说是最没有抗拒力的，所以要将游戏与学习相结合，学生通过做游戏的方式来识谱、练习以及表达。金妍希的《奥尔夫教学法在幼儿钢琴教学中的运用》中，认为如果做游戏能够让学生们怀着愉悦的心情学会本节课的知识，那么这就是一个很棒的学习方式。可以在游戏中训练节奏，也可以在游戏中练习音符的唱名和音名等知识。张丽在《奥尔夫音乐教学法在幼儿钢琴教学中的应用》一文中认为，学生们在奥尔夫教学法融入钢琴教学后，体会到了别样的乐趣，教师通过游戏来进行拍子的教学，慢慢变成手打节拍里的重音，脚打其他剩余的拍子，到后来可以增加一些难度。像这样的训练，不仅让学生的学习充满乐趣，而且还训练了全身的协调，有利于智力的开发。

上述的文献分别从各个层面对2010～2017年间奥尔夫教学法在幼儿钢琴教学中的应用进行了研究探讨，涉及的内容和方面比较广泛，针对幼儿学琴枯燥无趣等问题提出了建设性的意见，对幼儿教学中的实践操作和新的教学思路较多，但是奥尔夫教学法涉及广泛，钢琴教学可以借鉴的依然有很多，应另行开辟新的教学思路，跟上时代的潮流和发展方向，奥尔夫教学法在幼儿钢琴教学方面的应用定会取得显著的成果！

参考文献

[1]赵妍，蒋文宣.在学前教育专业钢琴课中奥尔夫教育体系的应用研究[J].戏剧之家，2017（21）：184.

[2]陈韶.学前教育钢琴教学中奥尔夫音乐教育体系的运用探讨[J].中国培训，2017（04）：147-148.

[3]李姗姗.论奥尔夫音乐教学法在幼儿钢琴教学中的应用[J].赤子（上中旬），2015（09）：258.

[4]钟健瑶.奥尔夫音乐教学法在幼儿钢琴启蒙教学中的实践价值探究[J].黄河之声2014（21）：36-37.

[5]郑丽梅.奥尔夫音乐教学法在幼儿钢琴教学实践中的应用研究[D].延吉：延边大学，2014.

[6]金妍希.奥尔夫教学法在幼儿钢琴教学中的运用[J]. 黄河之声，2012（10）：31.

[7]韩汶静.奥尔夫教学法在幼儿钢琴教学中的应用[J]. 大众文艺，2012（08）：208.

[8]张丽.奥尔夫音乐教学法在幼儿钢琴教学中的应用[J]. 艺海，2012（02）：96-97.

[9]潘美玲，胡水欣.浅论奥尔夫教学法在幼儿钢琴节奏训练中的应用[J].大舞台，2011（03）：160-161.

[10]王轶书.奥尔夫音乐教育体系在钢琴教学中的实践初探[D].重庆：西南大学，2007.

作者简介：郭蓉（1992—），女，汉族山西省临汾市人，硕士研究生，山西师范大学，研究方向：钢琴表演与教学；孙鸣，男，陕西省人，山西师范大学副教授，本文指导老师。