小学音乐教育中提升学生学习兴趣的路径探析

肖婕

【摘要】近年来，由于我国经济技术的蓬勃发展以及综合国力的提升，教育事业也有了很大的发展，教育水平也在不断提高，国家越发重视对于全能型人才的培养，越来越重视教师以及学生的德智体美劳全面发展。本文通过对小学音乐教育中农所面临的难题以及障碍进行了分析，又进一步研究分析了解决问题的措施，有针对性的提出一系列操作性较强且能够提高小学生学习兴趣的相关的建议，希望能够为小学音乐教育中激发学生的学习兴趣给与一定的参考以及建议。

【关键词】音乐教育；学习兴趣；路径；兴趣培养

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

一、小学音乐教育中面临的问题及原因分析

（一）音乐教育长期不被重视

在应试教育长期的影响下，使得学生以及家长的思维固化，更加重视对语文、数学以及英语等学科的学习，忽视了音乐这一学科的重要性，使得小学音乐教育更是长期处于一个落后的状态，成为许多的学生所不擅长的一个学科，也让小学教育的发展遇到了许多困难，不利于综合型人才的培养。

（二）学生主体性的缺失

在音乐教育的课堂上，教师一直处于主体地位，学生学习的内容也以教师的意愿为主。所以，通常在小学音乐教育中都是由教师全权主导教授记忆指导学生，教学内容也是比较枯燥的音乐知识等，使得学生在接受音乐教育的时候处于较为被动的地位，在音乐中缺乏自我，不利于学生的个人发展，这也是小学音乐教育所面临的众多问题之一。

（三）音乐教师人才的缺乏和音乐素养的缺失

由于音乐课程长期以来都不受大家的重视，所以相关方面的教师也相对较为匮乏，有的学校甚至出现一个老师同时教好几个年级或是一个学校只有一个音乐老师的情况，这也严重制约了音乐教育的发展。在小学音乐教育的实际教学过程中，音乐老师只是单纯的教授学生理论知识，课后没有作业不能及时检查学生的学习情况也不能及时的得到学生的反馈，使得学生对于音乐的学习收获不多，所以，在小学音乐教育中，教师自身的素质是影响音乐教育的重要因素。

（四）课堂互动较少且创新力度不足

由于教师在课堂教育中过于枯燥，也没有适当与学生进行互动，只是被动地接受老师的知识，导致小学生对于音乐教育课堂的兴趣不大，而小学生又正处于活泼好动的年龄阶段，注意力容易分散，长时间枯燥的灌输知识会使得他们散失学习的兴趣，而老师讲课过程中又没有适当的利用教具提高课程的趣味性，也不重视与学生的互动，不能及时发现学生的课堂情绪，使得小学生很容易失去学习积极性。

（五）小学生自身素质和兴趣的差异性明显

由于小学生的年纪小，好奇心重，对一切事物都好奇充满新鲜感，但是又很容易因为注意力不集中的情况对新事物失去兴趣，对于新鲜事物的兴趣来的快去的也快，所以很难长时间的维持对于新鲜事物的兴趣，容易受到外界各种因素的影响。而若是没有教师正确的引导，面对枯燥无味的课本，他们很容易就会对音乐失去兴趣。

二、小学音乐教育中激发学生兴趣的建议

（一）教师自身方面

在教育中教师的作用是至关重要的。因此，在小学教育中，首当其冲的就是要提高教师的综合素质，教育观念也要与时俱进。教育部门要跟上时代，加大对于新时代教育理念的宣传力度，定期对音乐教师进行考核，确保教师素质能够到达教学需求。这是激发学生音乐学习兴趣，实现教育双赢的重要途径之一。

（二）教育教学制度方面

教育部门学校以及社会各界应当重视小学音乐教育，加快对于小学音乐教育相关方面的改革，关注音乐教育在于人才全面发展方面的作用，为音乐课堂配备完备的相关设备以及设施，不要空喊口号，要把各个方面的改革都要落到实处。

（三）课堂教育方面

在传统的音乐教学中，通常居于主导地位的是教师，学生往往处于被动地位。我们对于音乐教育的改革就应当改变教师的教学方式以及教学观念，教师要认识到学生才是教學的主体，所有教学活动的开展都要以学生因为中心，尊重学生的学习意愿，利用各种可利用的因素，充分的调动学生是学习热情以及积极性，营造良好的学习环境以及氛围，使学生能够融入到课堂中来，让他们积极主动地学习音乐，体验以及感受美，培养良好的艺术素养。

三、结束语

综上所述，小学音乐教育是现代小学的教育过程中的一个重要组成部分并且对于激发学生的学习兴趣发挥着重要作用，在此过程中不但提高了学生的音乐方面的基础知识，提高了学生的音乐素养，更是培养了学生艺术鉴赏能力以及对于美的感悟，使得小学生能够发展更加全面，推动中国教育事业的进一步发展。