试论乐器教学在小学音乐教学中的重要作用与实践应用

【摘要】随着我国教学水平的不断提高，越来越多的教学模式及教学方法被应用于教学实践之中。利用乐器教学开展小学音乐教学，就是一种具有积极作用的教学方法。本文以竖笛教学为例，阐述了乐器教学在小学音乐教学中的作用，并对乐器教学的实践应用进行了说明，以期为小学音乐教学的开展提供参考。

【关键词】乐器教学；小学音乐教学；重要作用；实践应用

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

一、竖笛教学在小学音乐教学中的作用

（一）有利于培养学生的自信心

竖笛教学对小学生音乐感知力、音乐创造力、音乐表现力等方面的培养具有积极作用。传统的音乐教学大多只注重唱歌教学，这对学生的嗓音有一定的要求，并不是每个学生的嗓音都是适合唱歌的，致使嗓音不好的同学丧失信心。而在小学音乐教学中进行乐器教学，就很好地弥补了歌唱教学中的不足，通过多元化的乐器教学，使学生可以找到自己擅长的领域，从而有助于学生的自信心的培养。

（二）可激发学生学习兴趣

兴趣是学生最好的教师，因此，教师在进行音乐教学时，应注重对学生音乐学习兴趣的培养。小学生对音乐学习的兴趣有多方面，如有的学生喜爱唱歌，有的学生喜爱钢琴，还有的学生喜欢小提琴。但许多学生喜欢的乐器学习过程较为复杂且费时费力，起不到提升学生音乐兴趣的作用。竖笛的入门较为简单，小学生可快速掌握竖笛演奏技巧。学生通过学习掌握能力，会给学生带来成就感。并且竖笛教学可以进行集体演奏，有利于营造音乐学习氛围，提高学生的音乐学习积极性[1]。

（三）有利于学生欣赏音乐

小学音乐教学的目的，就是培养学生的自身素质和对音乐的欣赏能力。竖笛教学恰好可以弥补音乐教学中的不足平衡个体差异，可根据学生的学习能力、领悟能力、接受能力等方面的不同，对学生进行培养。如在进行竖笛教学的过程，也是学生认识乐谱学会识谱的过程。让学生先进行吹奏学习，再视唱歌谱，可以使学生很快的掌握一首乐曲，并且记住乐曲的主体。不仅可以提高学生的识谱能力，还有利于学生欣赏音乐。

（四）有助于培养学生的合作能力

在音乐教学中利用竖笛教学可有助于培养学生的合作能力，使学生在竖笛合作演奏中。如在教授《牧羊女》这一乐曲时，若让学生单独表演则会使某一段不熟练的学生产生不自信的心理。此时，教师可以让每两名学生之间配合进行演奏，使两个学生之间演奏的乐曲相互融合，学生之间互相取长补短使，乐曲更加悦耳动听。教师也可以让学生分段合作演奏，使学生学会相互配合，提高乐曲的整体美感。这样，通过竖笛合奏，增加学生的自信心，培养学生的合作能力。

二、乐器教学在小学音乐教学中的实践应用

（一）重视音乐体验，提升学生审美能力

经研究表明，人对乐曲产生好感需经历聆听音乐到产生聯想到情感共鸣到感知乐曲的过程。因此，教师可以为学生进行适当的视野开阔教学，即教师为学生放一些优美的乐曲，让学生在欣赏的过程中开阔视野，并带领学生对所欣赏的乐曲用竖笛进行演奏，使学生自身可以感受到乐曲的优美。教师还可带领学生进行竖笛及其他作品音乐赏析，在实践中带领学生对常见的演奏及演唱形式进行了解。不仅可以使学生明确竖笛及其他乐器的特点，也可以感知竖笛及其他乐器的演奏技巧、音乐特点、艺术表现力，这也是学生进行感受力及审美力提升的重要途径。

（二）设置舞台，为学生提供表演机会

在小学音乐教学中教师应对学生的心理进行掌握，充分利用小学生的表演欲望开展音乐教学。方法一，在进行竖笛教授后让学生进行吹奏，根据学生的吹奏情况选择吹奏较好的学生进行示范表演，这样可以提高演奏者的信心，也可为学生树立起好的表演榜样；方法二，在音乐课堂教学中进行乐器演奏大比拼，让每个学生都用自己拿手的乐器进行表演，激发学生的竞争心理，使学生主动学习音乐，愿意学习音乐；方法三，组织学生参加舞台集体表演，如在六一儿童节进行集体乐器演奏，既能锻炼学生的演奏能力，又能锻炼学生的集体合作能力[2]。

三、结论

总而言之，乐器教学应用于小学音乐教学中具有培养学生的自信心、激发学生学习兴趣、利于唱歌教学的开展、利于学生欣赏音乐、有助于培养学生的合作精神等方面的积极作用。因此，小学音乐教师应加强乐器教学在音乐教学中的实践应用。

参考文献

[1]邓敏青.活用音乐教材彰显竖笛教学特色[J].课程教育研究，2017（21）：238-239.

[2]邱莹.浅谈乐器教学在小学音乐教学中重要作用与实践应用[J].快乐阅读，2012（28）：64-65.

作者简介：丁畅（1994—），女，湖北黄石人，汉族，中小学二级，本科，研究方向：小学音乐教师。