关于高校人文素质教育中音乐选修课的作用分析

刘静

【摘要】本文就高校人文素质教育中音乐选修课的作用方面内容进行分析和探究，并根据具体情况提出一系列有效的人文素质培养对策，希望能够有助于高校人文素养的培养。

【关键词】人文素质；音乐选修课；作用分析；培养对策

【中图分类号】G804 【文献标识码】A

一、高校人文素质教育中音乐选修课的作用

（一）音乐选修课具有益智创新的作用

雨果曾经说过这样一句话：“开启人类智慧宝库有三把钥匙，一把是数字、一把是文学，另一把是音符。”由这句话可知，音乐在开发人的智慧方面具有重要的作用，通过音乐学习能够陶冶人们的情操，促进人们益智创新。因此在高校人文素质教育中应当重视音乐选修课的作用，通过音乐选修课的开展来促进人文素质教育取得更好的效果。当前随着素质教育的不断深化，提升学生的人文素质教育力度，促进学生人文素养的培养成为了重要的教学目标，而音乐课程具有综合性的性质，通过音乐课程的学习能够更好地培养学生的道德情操，帮助学生更好地学习知识，因此做好音乐选修课的开设，并通过音乐选修课来促进人文素质教育水平的提升尤为重要。音乐是艺术和思想综合的学科，能够激发学生的艺术创作性，并为学生带来灵感，提升创新能力，因此是实施素质教育的重要手段，也是人文素质培养的重要方法。

（二）音乐选修课具有德育教育作用

音乐教学的主要功能在于培养学生全面发展的能力，促进学生艺术鉴赏能力和审美能力的不断提升。音乐选修课也是对文化课的重要补充，能够及时弥补文化课中的不足，在当代教育中发挥着重要作用。在高校教学中开设音乐选修课，充分融入人文教育的内容，能够有效提升学生的文化素质与道德修养，促进学生全面发展，所以音乐选修课在高校教育中发挥着重要作用，是当代教学的重要内容，对学生人文素质教育提高方面也具有独特的优势。与此同时，音乐是一种情感的综合体，以其欢快的节奏和旋律，来感化学生的内心，带给学生心灵体验，学生能学习更多人文知识，有助于促进学生全面发展，更好地接受人文素质教育，提升学生的人文素质教育水平。

（三）音乐选修课具有心理健康教育作用

音乐是人类心灵的“体操”，其美妙的旋律能够振奋人心，使人焕发活力，促进心理健康。大学生正是处于性格、心理、思想等趋于定型的年龄段，心智尚未成熟，容易受到来自社会工作、家庭、学习等各个方面的压力而身心疲惫，身心不健康，这势必会对大学生的健康成长带来一定的损害，甚至会导致一些大学生产生心理疾病。而通过音乐选修课的开展，用音乐来调试学生的内心，让学生在优美的音乐旋律中放松心情，释放压力，感受音乐的魅力，从而对其心理状态进行调整，能够培养大学生积极向上的精神。因此从这个层面来说，高校音乐选修课的开展是十分重要的，对于培养大学生的心理健康具有不可磨灭的作用，这也是人文素质培养中的重要部分。

二、音乐选修课提升高校人文素质教育的对策

（一）通过对民族音乐的全面欣赏，产生身心共鸣，培养学生的爱国主义情怀

音樂教育对人的道德情操培养是一个循序渐进的过程，通过优美动听的音乐对学生进行思维感化，提升感染力，促进学生更好地学习知识，这种感染并不是强制性地灌输，而是“润物细无声”，使学生在潜移默化中受到音乐的熏陶，体会音乐歌曲中的人文内涵，提升自身的人文知识和学习水平。

（二）通过音律的分析合理进行内容联想，培养学生创新能力

音乐带给学生的感受没有舞蹈、绘画等那么直接，因为我们日常对音乐的学习多是来自于听觉，要想将这种听觉形式变成“可视”形象，需要对其进行全面地分析和欣赏，通过创造性的联想进行音乐内涵的转化，从而更好地进行理解和渗透。这个过程中需要学生对音乐“情节”进行联想，提升音乐的渲染力，通过各种思想行动并用来描绘音乐的意境，有助于提升学生的创新能力，促进学生对人文知识的深入理解。

比如海顿的《玩具交响曲》通过乐器的运用来对各种鸟的叫声进行模仿，学生在听这个曲调的过程中能够感受其中的音律波动，通过深入地分析去体会其中蕴含的意境，唤起学生的听觉印象，激发学生内心潜在的创造灵感，从而更好地培养学生的创新能力，促进学生想象力的发展，这也是人文素质教育的重要内容。

三、结束语

音乐选修课在高校人文素质教育中的重要性不言而喻，对于培养学生的健康的心理、提升学生爱国主义情怀等都具有十分重要的作用，因此高校音乐教师应当做好音乐选修课内容的拓展，使得音乐课程更好地发挥自身的人文素质教育作用，促进大学生全面发展，培养他们高尚的道德情感和审美情趣，激发他们对生活的热爱和对理想的不懈追求。

参考文献

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[2]王凡.对音乐教育的发展及功能的研究[J].时代报告，2016（20）.