中小学管弦乐队组织与训练创新策略

季雷波

【摘要】中小学生管弦乐队建设需要花费较大的人力和物力，乐队建设初期进行组织管理和乐队师资队伍建设是乐团有序发展的两大重点。拥有良好吸音环境的排练场、必备的较大型乐器是乐团建设的物质基础。乐团专职指挥和相关老师的支持是乐团有序发展的先决条件，能够不断排练演出适合学生水平的音乐作品是乐团不断提高的动力。在排练中根据学生能力，不断创新训练策略，有助于乐团获得良性发展。

【关键词】中小学；管弦；训练；策略

【中图分类号】J692 【文献标识码】A

管弦乐训练在提高学生团队协作能力，艺术审美能力，拓展音乐想象力等方面有着积极的作用。在我国很多高校都采用艺术特招的形式来组建管弦乐队。对于中小学来说，建设管弦乐队就相对困难一些，如何根据中小学的现有条件创造性的进行管弦乐队组织与训练也就成为了一个难题。

一、管弦乐队的组织管理

管弦乐队在各个学校的组织发展中常常会面临一些困难，尤其表现在乐队建设前期的硬件基础设施建设方面。在后期的发展中，乐队水平主要受制于乐团指导老师的业务水平和乐团成员流动性的困扰，如果能够很好地解决这些问题，就能大幅度提高学校管弦乐团的水平。

（一）创设管弦乐发展必要的硬件环境。

对乐团来说，第一个条件是具有良好隔音和吸音的排练场所。管弦乐队的乐器各有特性，这些乐器如果摆在一个空间较小的地方同时进行分声部训练，就会彼此在听觉上形成干扰，排练效果往往不佳；第二个条件是排练场所需要略大一些，能够配备好相应的器材库房、相应录音设备、摄像设备、投影仪等硬件。在当今多媒体时代，合理有效地运用电化设备辅助乐团排练具有一定的意义。

（二）配备好乐团专职指挥教师和相关组织老师

管弦乐队的组织，从招收队员到作品排练有很多琐碎的工作内容，如果能有老师专项负责协调招生、表演等活动中的事务，将会大幅度提高乐队排练效率。如果想创设乐团特色，还需组织更多的音乐教师参与乐团工作，对校内音乐教师队伍进行声部分工，分组指导学生业务提高。管弦乐队是个专业性很强的社团，靠学校自身力量很难大幅度提高演奏水平。学校应主动与市、区各级管弦乐团体加强排练与演出交流，并通过定期邀请专家来校指导，注重加强对弦乐等声部指导，最终达到乐队稳步提升的目标。完全依赖校外力量的想法是不可取的，作为学校，应该在校内教师中培养好一位专职乐团指挥教师，这是乐团水平提升最关键的一环。

（三）因地制宜创新乐队编制，创作适合学生的作品集

由于条件差异，中小学生在学习乐器的时间上长短有别，在乐器的程度上也是参差不齐，铜管类乐器和双簧管等较难演奏的木管乐器在校园里非常稀少，因此，在乐队声部配制上不可能实现管弦乐团的编制。在以小型校园化管弦乐队编制为目标建设的过程中，可以因地制宜地把八孔竖笛、合成器、古筝、贝司、架子鼓、钢琴等乐器加入到乐队中。例如，在乐队的排练与表演中，使用架子鼓替代大军鼓、小军鼓、定音鼓等打击乐，既方便乐队表演中搬运也能使乐队的演奏效果更富动感。在管弦乐团中加入古筝或二胡等乐器，在部分民族音乐作品中会增加作品的民族韵味感。在管弦乐队中加入吉它伴奏，更有助于表现安静的场景。在乐队中加入大量八孔竖笛既能弥补木管乐器的缺失，也使乐队在演奏西方巴洛克时代风格作品时更有雅韵，在乐队中加进合成器的效果，更有助于乐队演奏更现代、时尚的音乐作品。

（四）重视乐队人才梯队建设

梯队建设可以解决乐团成员流失性较大的问题，在初中阶段每年都会因学生升学等情况导致乐团成员损失。对乐队“没米下锅”这个问题的解决中，首先还是要注重每个初学者艺术素质的培养提高。乐团招募是个重要的工作，每年都要组织好乐团招募性演出报名活动，重点吸纳低年级入学生加入乐团，并单独组织训练。多采用“请进来、走出去”的方法让学生更多的了解乐队的特点，调动学生学习管弦乐的兴趣。队员们在长期的训练中难免会产生枯燥、厌学情绪，通过开展各种演出活动能够让队员迅速体会成功的喜悦，增强学习乐器的兴趣，使乐队的吸引力和凝聚力获得有效保障。

（五）建立科学民主的乐队管理制度，创新激励机制

有效的制度能够促使乐队的队员在乐队的活动中按照要求做好乐器保管和学校公共设施爱护的工作，在每次训练中应该从活动纪律、休息过程中的乐器爱护、公物维护、安全防护等方面提出具体的指导意见。乐队中需选好各声部的首席乐手，让这些队员协助老师做好乐器校音、乐队成员座位安排、分声部练习组织工作。在活动中，也可以采用类似班级管理的积分晋级制度管理方法，对乐队成员在训练与演出的表现进行自评、互评，每学期评选出优秀的德艺双馨的队员并进行表彰。以制度促进学生个性的进一步成长，以激励机制促进乐队有效管理与发展。

二、创新管弦乐团训练模式

学校管弦乐队的训练有两个目标。一是进行素质教育，培养学生的合奏意识，促进学生音乐素养的全方位发展；既要丰富校园文化生活，推选演奏人才。在乐队训练中，继续抓好学生的重复性乐曲基本功练习的習惯教育，也要加强学生乐器练习习惯的指导。

（一）制定详细的训练计划，合理安排训练时间

乐队训练首先要重视队员的基本功训练，遵循循序渐进的训练原则。指挥在制定排练阶段计划的过程中既需要根据队员的实际水平选择作品，也需要对队员演奏方面的不足进行针对性的强化训练，促进乐队整体演奏水平的提高。乐队训练时间要求做到正常化，地点相对固定，这样有助于队员合理的安排好其它学习任务，按计划进行乐队排练与演出活动。

（二）探索多样化的乐队训练模式

1.集中训练与自学相结合

在排练中采用集体指导与个别自学相结合的训练是相当有必要的。在排练新作品的实践中采用集中读谱，声部视奏表演等形式帮助能力稍弱的学生尽快熟悉旋律、弓法、乐句处理等统一要求。有困难的乐队成员个体安排专业教师单独辅导训练完成作品演奏。

2.示范演奏与师生合奏相结合

在学校乐队训练中，指挥或艺术指导的影响力很大，如果乐队的指挥能够在排练过程中进行示范演奏并和队员合奏，将会更进一步加强师生合作的融合度。在乐队训练中，指挥可以演奏键盘乐器加强“困难声部”的音响，用“手拉手”式的方法帮助困难声部前行，也可以在分声部训练中通过键盘乐器辅奏规范弦乐声部的音准，在乐队实践训练中，这样的方式排练效果较好。

3.多媒体模式下的乐队训练法

在排练中，可以增加乐队欣赏内容，通过使用音乐软件帮助学生分段解析作品。队员们在排练之前听一下完整准确的演奏效果，有助于在排练中树立目标，提高排练效率。例如，在乐队排练中，可以用音乐软件播放不同速度的演奏，调动学生进行分部或合奏训练。在声部强化训练时，可以把需要训练的声部进行静音，这样现场练习的某一个声部就能跟着固定的速度进行训练，解决技术难题。也可以在演出中使用合成器跟乐队进行合奏，使乐团的表现更为丰富多样。

4.做好乐队训练过程中的补差与推优工作

管弦乐团的学生在演奏水平上是存在高低差异的，乐队老师应不断加强对演奏能力较弱学生的指导，努力缩短差距。如果个别队员的演奏能力暂时达不到要求，可以把乐谱进行简化。在训练之外，可对演奏有困难的学生进行单独指导，也可以联系该生专业指导老师加强基本功训练。乐队里演奏能力较强的学生往往有“吃不饱”的感觉，在平时的训练中要积极为优秀的学生创设更好发展平台，使优秀的学生能够有更多的合奏机会。比如，可以在乐队中组织弦乐四重奏组、木管重奏组合，选用较高难度的作品进行训练，帮助学生正常“消化”。

三、总结语

管弦乐的发展离不开乐于奉献的指导老师，离不开重视素质教育的学校，在乐队实践中应当根据学校的实际情况采取灵活的方法，不断学习先进理念，不断提升教师队伍水平，经过不断努力，学校的乐团水平必将获得较大提高。

参考文献

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[3]董兴武.浅谈校园管乐团的组织与训练[J].商情，2009.