幼师舞蹈教学的创新策略设计

吴小小

【摘要】舞蹈是一项非常重要的艺术形式，对于幼儿来说可以促进他们身心健康发展，也有利于培养幼儿的审美能力。所以，幼师舞蹈教学对幼儿的发展起了非常重要的作用。但是，当前的幼儿舞蹈教学在发展过程中存在一定的问题，不利于幼儿的健康发展。因此，幼师必须对当前存在的问题进行改善，不断地进行舞蹈教学模式创新，以此来提高舞蹈教学效果。

【关键词】幼师；舞蹈教学；创新策略设计

【中图分类号】J712 【文献标识码】A

随着经济的发展和社会的进步，越来越多的幼儿在家长的安排下进行舞蹈学习。舞蹈学习是一个享受力与美、陶冶审美的艺术过程。然而，如果教学中不能把握幼儿独特的身心特点， 在客观上很容易磨灭幼儿对舞蹈学习的兴趣，挫败幼儿主动学习的积极性。尤其在幼儿舞蹈学习的入门阶段，部分幼儿是被动地接受舞蹈学习，部分幼儿对舞蹈的最初兴趣也是脆弱易变的，一旦在舞蹈学习的起始阶段受到意外的打击，可能会使幼儿对舞蹈产生相反的抵触情绪，从而再难以找寻到舞蹈学习的动力。因此，对幼儿的舞蹈教学更应注重教学的创新策略。

一、幼师舞蹈教学现状分析

（一）幼师整体学历偏低，文化底蕴不足

在当前幼师教育行业中，大部分幼师都是中专学历，还有部分幼师是第二学历，具有高学历的幼师相对匮乏。很多幼师舞蹈教师都是从童年时开始学习和练习舞蹈，训练的时间和强度要远远高于文化课的学习。在艺考过程中，设置的专业技能的分值占比也要高于理论基础知识。从幼儿学校课程设置来看，舞蹈课堂体系中，无论是课时安排，还是教师选配和活动安排上，舞蹈专业技能的教学所占比重也是最大的。因此，学校和家长都会更加重视幼师培训的技能训练，忽略了文化知识的教学，导致幼师的文化底蕴都相对较低，不利于幼儿的全方面发展。

（二）缺乏良好的职业情感

幼师在教学的过程中，同一个舞蹈动作需要重复好多年。由于长时间的反复工作，幼师在教学中缺乏一定的新鲜感，放弃了对自己的职业生涯的追求，产生做一天和尚撞一天钟的心理，导致对自己的职责懈怠。由于教学管理松散和教学理念老化等原因，幼师教学中容易产生对学生缺乏耐心、表现冷淡、缺乏教学热情和激情的情况。另外，幼师工作收入相对稳定、有些评价机制对幼师缺少激励性，也是幼师工作热情受挫的原因之一。随着经济的发展和社会的进步，家庭对幼儿的娇纵越来越成为普遍现象，缺乏有效的教学手段会使幼师在教学中对幼儿的管教越来越困难，这就更容易因为反向作用导致幼师对幼儿教学产生厌烦心理。上述这些因素共同作用下，使幼师在职业生涯中容易产生懈怠的心理，难以形成良好的职业情怀。

（三）轻视理论教育，重视专业技能训练

从当前社会实践中可以发现，很多幼师在进行舞蹈教学时，大部分的时间都是进行舞蹈动作的专业技能训练，只有少数时间用来学习相关理论基础知识，导致很多幼师对于舞蹈教学的理论知识知之甚少。幼师的专业文化基础和理论知识较差，对于舞蹈发展的历史、舞蹈创编的过程和舞蹈欣赏的能力方面都比较欠缺，致使其在教学中也存在一定的偏颇。产生这些问题的主要原因就是幼师将过多的时间和精力用在了舞蹈动作的学习上，忽视了基础文化和理论教学的重要性。长此以往，幼师舞蹈教学效果会越来越差，学习效果留于表面而不能深入，不利于幼儿的全面发展。

（四）幼师满足于现状，缺乏创新意识

在当前的幼师中，很多教师因为具有相对稳定的收入，安逸的环境，都比较安于现状。她们在教学中仍然采用传统的教学理念和方式进行教学，在很大程度上束缚了幼儿的全面发展。在目前的学校来看，很多幼儿学校并不具备充裕的资金来进行改革和发展，在很大程度上受到了资金的制约，限制了幼师的思维发展和创新能力提升，使得教师仍然采用传统的教案进行教学，理念缺乏创新，教学内容单一，不能跟上时代发展步伐。

二、幼师舞蹈教学的创新策略

（一）加大幼师队伍建设，提高幼师文化水平

学校根据新课改的要求，建立健全的幼师教育体制，高等院校开设幼师教育专业，让更多的幼师专业的学生接受到更加系统的、完善的教育，提升幼师的整体文化程度。在专业课程设置中，需要通入创新理念，与时俱进，使用先进的理念进行幼师专业学生的教育，使幼师在学生时代接受更加先进的，全面的教育理念，培养创新精神，鼓励进行理念、知识、舞蹈动作的创新。同时，学校需要对现有的幼师进行多方面的业务培训，聘请舞蹈行业的专家进行讲座，学习新的教学理论和模式，提高幼师舞蹈教学的针对性和时效性。学校应当搭建良好的发展和展示平台，完善评价机制。

（二）實现课堂教学和多媒体的科学融合

随着科学技术的快速发展，多媒体已经成为学校教学中的重要组成部分，也是进行教学模式创新的主要载体。因此，幼师在进行舞蹈教学过程中，可以充分的融入多媒体，加强舞蹈教学中理论课的开展。通常情况下，学生对于理论课很是头疼和厌烦，枯燥无趣，使得本就不太善于表达的幼儿更加难以开口。所以，幼师可以借助多媒体，播放一些与舞蹈相关的视频，如一些舞蹈家的故事，一些有意思的动画，让幼儿可以对视频中的内容产生兴趣，通过看、听进行知识的输入，潜移默化地提升幼儿兴趣，以此来加强幼儿对舞蹈动作的理解，提高幼儿的接受能力。

（三）实施即兴创作教学，实现动作表现和情感的充分融合

在幼师课堂教学中，即兴创作也是学习中的重要内容，不能只是对理论知识进行传授，也需要利用模仿和游戏等各种方式来进行实践，让幼儿能够充分发挥他们的想象力和主观能动性，使其能够自主的参与到课堂教学中，不断地进行发现、审美和创作。在幼儿掌握基础动作以后，可以让他们利用自己的想象力进行动作的编排和创造，不断优化舞蹈动作，将孩子的感情能够充分的体现出来。在多媒体进入课堂以后，更加改变了传统的，单一的，枯燥的教学模式，使孩子能够真切地感受和理解舞蹈动作的内涵。可以对孩子创作的动作进行录像，展现出孩子最想展现的一面，并对录像进行保存。这样，孩子就可以通过观看自己的录像来完善自己的舞蹈动作，一方面增加了教学资源，另一方面促进了孩子综合能力的不断提升和完善。

（四）实施多样化训练，不断挖掘学生的潜能

幼儿舞蹈教师需要对自我教学方式进行检讨，可以对舞蹈的训练方式进行转变，实现多样化训练，将学生的潜能充分的挖掘出来。如将现代舞和古典舞进行有效结合，很多学生喜欢现代舞，也有很多学生喜欢古典舞，将两者进行科学结合，可以摆脱学生的枯燥乏味感，激发学生对肢体语言的学习和感悟的能力。在教学过程中，需要充分尊重学生的感受，给学生无微不至的关怀，转变学生的心态，让学生能够自发的喜欢舞蹈，并鼓励孩子进行不断的摸索和创新，配合上各种动画，调动幼儿学习舞蹈的积极性和主动性，展现出幼儿独特的活力，促进孩子的全面发展，从而提高整体的教学效率。

三、结束语

综上所述，创新是促进教学发展的源动力，也是教育的核心内容。在幼儿舞蹈教学中，培养幼儿的发散性思维，设置丰富的教学内容，创新舞蹈教学方式是工作中的重点环节，幼儿教师需要对舞蹈进行科学性的编排，调动学生的积极性，发挥幼儿的主观能动性，培养学生的自主探究能力，充分展现出孩子的创造力和想象力。同时，教师必须不断的完善自我，提高自己的基础理论知识和文化素养，不断实现自身技能的专业化，对现有舞蹈教学方式进行科学创新，实现“学-创-教”为一体的发展式教学。有利于幼儿形成良好的心跳，以此促进幼儿的健康发展，为社会培养创新型的人才。

参考文献

[1]马琼.浅谈“角色互换”在幼师舞蹈教学中的探索与实践[J].吉林省教育学院学报（中旬），2012.