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论网络音乐在中学音乐教育中的价值

2018-05-14王绮芸

北方音乐 2018年11期
关键词:价值

王绮芸

【摘要】伴随着时代的发展,网络音乐对中学生的音乐教育产生了一定的影响,加深了学生对音乐内涵的认知,并推动了中学音乐的教育。但是,网络音乐的影响是一把双刃剑,在发挥教育价值的同时,也带来了一些负面影响。这些影响主要呈现在日常的音乐教育内容中、音乐结构、音乐教学方法、音乐教学评价等方面。正面影响可以让中学生正确地认识到音乐教育的重要性,了解音乐教育的价值。此次论文主要探讨的是网络音乐在中学音乐教育中的价值。

【关键词】网络音乐;中学音乐教育;价值

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

网络音乐也是音乐文化的一部分,既可以充实学生对音乐文化的认识,也可以结合传统的音乐教育,从而改变学生的音乐概念。在欣赏音乐的过程中,掌握音乐的审美和音乐的价值。此外,网络音乐也可以有效地推动音乐教育的多元化发展,影响音乐教育的结构。

一、网络音乐的基本含义

目前,对于网络音乐的基本含义有很多种含义,为了明确网络音乐教学的定义,必须要从而多个方面进行定义。比如网络音乐可以从多个途径进行传播,包括有线的传播方式,例如移动通信、互联网等,而无线的传播方式大部分都是通过网络途径进行传播的。通过互联网下载音乐,或者在网上在线播放音乐等等。

二、网络音乐在中学音乐教育中的现状

(一)网络音乐对师生关系的影响

将网络音乐融入到目前的中学音乐教学中,可以有效地推动音乐教育的发展,可以构建新的教学模式、教学方法以及教学内容等方面。但是,在当前的教学过程中,经常会出现很多问题,所以,在进行中学音乐的网络音乐教学时,必须要从正面角度出发,了解其中的价值。 尤其是在中学音乐教育过程中,网络音乐的教学方式可以促进师生之间的互动,改变学生之间的关系。在传统的教学模式中,老师都是作为课堂的主导者,而学生只是被动的接受相关的知识而已。但是,久而久之,传统的音乐教学模式必然跟不上时代的发展,所以,导致教师的教学方式非常被动,过于依赖网络也会影响师生之间的交流。

(二)网络音乐对教学的影响

当前,在中学音乐教育过程中,由老师引导学生认识音乐,在实践的过程中,了解音乐。但是,在实际的教学过程中,学生只是笼统地学习相关的音乐知识,而且,由于教师的教学方式单一,导致教学课堂上并没有足够的空间和时间进行网络音乐教学。而且,网络音乐教学本身是一项开放式的学习方式,需要相对开放的环境,才能更好地彰显学生的个性。但是,很多学生对不同学生在软件的分配上并不是很均匀,音乐教育大部分都是在音乐教室进行的,网络音乐的教学环境,却没有相对的环境,导致学生对网络音乐的教学产生了很大的疑惑。

(三)网络音乐对学生的心理影响

目前网路音乐过于生活化,很多网络音乐的创作灵感都是来源于生活中的点点滴滴,有的网络音乐也比较粗俗,与教学的目标相违背,所以,导致有的教师对网络音乐具有很大的成见,极其反对学生听网络音乐,担心学生听过网络音乐之后,出现心理问题。有的音乐教师也认为网络音乐歌曲是一种心灵的释放,属于比较极端的方式,与生活相违背。尤其是在中学的音乐教育中,接触一些低俗的网络歌曲使学生在暴力和色情方面受到极大的冲击,严重影响中学生的身心健康。

(四)教学评价方面

在中学音乐教育中融入网络教育,虽然是对音乐教育的一种客观的评价方式,但是,在实际的教学过程中,很容易出现以下几种情况:其一,对教学结果过于重视,忽略了教学的过程;其二,对网络音乐教学的作用过于重视,忽视了教师的引导地位;其三,对管理方式,以及课堂的评价方式过于重视,忽视了导向性和激励制度。通过以上几点可以看出,网络音乐在中学音乐教学中的弊端,为此,相关的音乐教师必须要正确地面对这些问题,并制定相应的解决措施。

二、网络音乐在中学音乐教育中的价值

(一)转变音乐教育观念,呈现音乐教育的时代性

网络音乐既可以充实音乐的文化教育,也可以推动音乐事业的可持续发展。而且,网络音乐是传统音乐的一种革新形式,更多地呈现的是一种新时代的音乐发展方向,具有很高的时代性和价值。伴随着时代的发展,网络音乐也逐渐融入了音乐教育的范围之内,与音乐教育融为一体,这种融合的过程就是要要在傳统音乐教学的前提下,拓展更多的音乐教学途径,从而改善单一的教学模式和观念,突破传统的束缚,打开新的局面。

(二)充实音乐教学的内容,提高学生的学习兴趣

在教学内容中融入网络音乐,既可以发挥网络音乐的价值,也可以提高音乐教育的质量。网络音乐教育是一种独特的形式,可以利用多媒体技术进行教学,传统的教学内容都是以书本的内容为主开展的教学活动。但是,现在的中学生都比较活泼,具有个性,所以,在音乐的想法和认知上,具有极强的自由感。这也是因为青少年处于成长阶段,而中学生的年龄处于青春期,所以,在情感和认知方面具有很大的波动性。网络音乐主打的是个性鲜明、独立自由的特色,这些文化气息正好符合当代中学生的心理需求,所以,很多中学生都偏爱网络音乐。网络音乐的这些特点都可以成为教学内容中的一部分,更好地充实音乐教学内容。这样,既可以激发学生的学习兴趣,也可以调动学生的学习积极性。

(三)选择多样化教学形式,拓展音乐学习的途径

网络音乐的教学不应单单局限于课堂的教学过程中,还需要与生活和家庭相结合。随着互联网快速地发展,网络技术也越来越发达,很多学生都可以使用网络查询音乐资源,从而拓展自己的知识面,比如一些音乐活动、娱乐等等。这些都是传统音乐教学模式中没有的,所以,网络音乐呈现的更多是多样化的教学模式,以及与众不同的教学方法。在音乐教学的过程中,网络音乐的教学不能只是局限于教师的示范层面,需要通过多媒体技术呈现在学生面前,教师可以利用多样化的方法,加强学生与教师之间的交流和沟通,从而更为直观形象地进行音乐教学,引导学生模仿和分析其中的教学内容。这样,既可以活跃课堂的氛围,也可以拓展中学音乐教学的途径和学生的学习途径。

(四)构建客观的评价制度,保证评价结构的可靠性

客观的评价方式能够对音乐教育产生良好的推动作用和引导作用,对学生也具备一定的激励作用。在传统的教学模式中,都是以教师为主,通过教师的阐述,引导学生了解相关的音乐知识,但是,这样的教学方式过于片面,教学形式单一,主观色彩过于浓厚,教学效果也并不是很好。网络音乐的教学可以弥补这些不足。在评价的过程中,网络音乐是评价的载体,而学生和教师都是评价的主体。这种观念性的转变,将传统单一的评价方式变得多元化,评价主体的情感变化、心灵触动等方面,都可以改变传统评价模式中的主观性,从而增强评价结果的可靠性和真实性。

(五)降低教学资源成本,便于学生获取资源

网络音乐跨越了传统音乐时间和空间、地区以及国与国之间的局限性,在一定程度上,进行了音乐资源上的整合和共享,让音乐资源不单单局限于书本、音乐会、光碟等等渠道,既拓展了教学的资源范围,也降低了教学资源的成本费用。通过网络渠道,可以让师生更为迅速地找到相关的理论知识,来满足音乐教育中的需求。网络音乐具有多样化、主题鲜明、文化内涵丰富等特点,这些特点也正是中学音乐教育所需要的,所以,不管是欣赏、学习或者交流,都可以通过网络音乐,构建更为广阔的信息平台。

三、结语

总而言之,在中学的音乐教学中融入网络音乐,可以吸引学生的注意力,提高学生的学习效率,从而保证中学教学课堂的教学质量。

参考文献

[1]严洁.网络音乐在中学音乐教学中的价值[J].知识窗(教师版),2017(01):51.

[2]张婷.论隐性化网络音乐教育对中学生音乐教育的影响[D].西安:陕西师范大学,2011.

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