基于网络环境下的高中音乐教学思考

邹建明

【摘要】随着信息化社会的发展，教育事业也发生了翻天覆地的变化，信息技术走进了各个学科的教学课堂，丰富的网络资源逐渐被带入了学生的视野。在这种形势下，高中音乐教学也受到了一定程度的影响。笔者结合自身教学经验，对如何在网络环境中进行高中音乐教学进行了浅显的探讨。

【关键词】高中音乐；网络环境；教学思考

【中图分类号】J633.951 【文獻标识码】A

随着现代科技与互联网行业的飞速发展，越来越多的教育者感受到了利用信息技术进行教学的便利，教师合理利用信息技术中丰富的网络资源不仅可以开阔学生视野、丰富知识面，还能充分激发他们的学习积极性，从而促进课堂教学的高效开展。鉴于此，教师应如何在网络环境中进行有效的高中音乐教学呢？笔者从“教学切入点”“新型教学环境”“丰富知识面”三个方面入手，简单阐述了网络环境下高中音乐课堂教学的有效策略。

一、利用网络资源整合音乐教学内容

提高课堂教学效率的前提是确立一个明确的教学目标，按照这一目标设计出合理的教学计划，再采用正确的教学方式实施计划，最终构建出完美的教学课堂。然而，目前存在于高中音乐课堂中最重要的问题就是教师未能制定有计划教学目标，导致教学内容杂乱无章，致使学生的音乐思维混乱。鉴于此，教师可先整合教材内容，然后将其和网络资源相结合，制作出生动巧妙的课件当做教学切入点，如此既能激发学生的学习兴趣，又能使他们充分掌握教材重点知识。比如，在学习歌剧《白毛女》时，笔者便利用多媒体为学生放映了《白毛女》歌剧的相关视频片段，让大家在画面中感受音乐可以使他们对歌曲内容的印象更加深刻。首先播放了《北风吹》这一段落的歌剧视频，学生可以从中感受到人物喜悦又焦急的心情；其次，在《十里风雪》这一段落中，音乐低沉缓慢，透露了人物的百感交集、恐惧又压抑的心情；接下来在《扎红头绳》这一片段中，节奏变得欢快与轻巧，大家可以从中体会到人物的喜悦与欣喜；然后在《哭爹》这一段落中，音乐变得凝重又凄凉，充分体现出了人物的心情极其悲痛与不甘；接着音乐越来越夸张，《我要活》这一段中极具夸张性的演唱，让大家都体会到了旧社会人们对社会的强烈谴责与愤慨；最后，大家从《太阳出来了》这段中听出了希望的诞生，看到了农民翻身的喜悦情绪。这一过程中，学生透过这种音画结合的音乐教学模式可以充分体会人物情感，由此来满足本节内容的教学目标——学会感受音乐中不同段落的不同情感。

二、利用网络资源构建全新的教学环境

在应试教育的背景下，大部分教师和学生对音乐的重视程度不足，一方面，教师的教学方式单一，“灌输式”的教学方式并不适用于当前阶段的音乐教学，从而导致学生无法对音乐学习产生兴趣；另一方面，高中生在各类考试学科的压力下，无法给予音乐课足够的精力，严重抑制着音乐教学的顺利开展。为了改善这一现状，音乐教师可充分利用网络资源的优势，在网络中搜集许多受到学生喜爱的音乐资料，让他们在产生学习兴趣的基础上进行教学。如此，既能提高教学有效性，又能帮助大家舒缓学习压力，并潜移默化的让其意识到音乐学习的重要性。比如，在学习《春江花月夜》这课时，这首曲目是由民族管弦乐队演奏的，于是笔者在课堂伊始先为学生播放了这首曲子，在大家听完后，笔者问道：“你们知道民族管弦乐都包括什么乐器吗？”大家纷纷回答到：二胡、琵琶、唢呐、古筝……随后，多媒体荧幕中直接出现了民族管弦乐的讲解内容，这时他们都知道了民族管弦乐是由吹、拉、弹、打四类乐器组成的大型合奏形式。接着笔者又问道：“那你们还知道其它民族管弦乐队所演奏的著名曲目吗？”学生们在思考讨论之后说出了几个曲目，像《十面埋伏》《阳春白雪》，于是笔者便利用多媒体直接搜索到了这些曲目的音频并播放给大家听，让他们进一步感受民族管弦乐独有的音乐魅力。

三、利用网络资源丰富学生音乐知识面

追根究源，网络环境带给教学极大便利的根源就是其中包罗万象的网络资源与丰富多彩的教学资料，教师合理利用这些资源可以充分满足学生的学习需求，进而促进课堂教学顺利且高效地开展。由此出发，教师可根据教学内容，在丰富的网络资源中选取对应的教学材料来拓宽学生的知识面，让他们感受到属于音乐的巨大魅力。比如，在学习《Do Re Mi》这课时，笔者便利用多媒体让学生观看美国电影《音乐之声》的片段，通过观看视频大家都了解到了歌曲的出处以及歌曲诞生的缘由，并且笔者观察到大家在观看视频片段时会跟着剧中人物一起哼唱这首歌曲，因为歌曲朗朗上口且节奏轻快，所以大家都产生了学习的欲望，并且还希望一起学习这部音乐电影中的其他曲目。

参考文献

[1]张海妍.多媒体为音乐欣赏课弹奏精彩乐章[J].中国教育技术装备，2014（09）：98-99.