论本土音乐融入地方高职艺术素质教育的策略

【摘要】本土文化融入地方高职院校素质教育是当前大家普遍关注的焦点，新化山歌作为湖南娄底本土的国家级非物质文化遗产，既是本土十分重要的教育资源，也有继承和传承的需要。本文從四个方面阐述了如何把新化山歌融入地方高职院校艺术素质教育的基本策略。

【关键词】本土音乐；新化山歌；艺术素质教育

【中图分类号】J60 【文献标识码】A

高职教育不同于普通的高等教育，一方面它以提高学生的职业技术水平为目的，以职业岗位群的需要为依据，构建学生的知识、能力、素质结构；另一方面高职院校学生自身存在着不同于其它普通高等教育群体的特点，这就使得高职院校的艺术素质教育具有了其自身的特殊性。

一、找准新化山歌与艺术素质教育的契合点

学习和了解新化山歌不仅对提升当代大学生的人文素质，培育其社会责任感具有积极意义，也对学生职业素质的塑造具有重要作用。新化山歌作为国家非物质文化遗产是地方高职教育体系中本土文化的重要组成部分，把新化山歌融入到地方高职院校的艺术素质教育更是新化山歌的承载方式的创新，本土高职院校艺术素质教育同本土文化二者有着不可分割的内在联系，这是新化山歌与艺术素质教育的重要契合点。

以仁、义、礼、智、信为核心的新化山歌与艺术素质教育存在着核心价值契合点，对于促进和加强大学生培养和践行社会主义核心价值观具有重要的启迪。通过有针对性课程设置、创新教学方式，把新化山歌融入本土高职院校艺术素质教育中，让新化山歌成为本土高职学生素质教育过程中的一个重要环节，发挥新化山歌在育人功能方面的重要作用。

二、把握新化山歌融入高职艺术素质教育的基本原则

新化山歌历史悠久，积蕴深厚，是取之不竭的本土文化宝库，将新化山歌融入到本土高职院校的艺术素质教育必须遵循两条基本的原则。

一是批判地吸收。民族民间文化是历史沉积的产物，是久远的积淀，但任何优秀的民间文化都具有两面性，需要批判性的继承，要汲取精华去其糟粕。另外把新化山歌融入到艺术素质教育中，必须根据地方高职院校的特点加以优化和创新，形成具有时代特色和适合地方高职院校需要的教学资源，使之能够在提升地方高职院校学生艺术素质教育水平促进学生成长成才方面发挥更加积极的作用。

二是要循序渐进、多方面渗透。高职院校学生主体意识非常强烈，思维方式也具有鲜明的个性，尤其是流行音乐对当代大学生审美的冲击，淡化了民族音乐对大学生的影响，如果釆取传统的灌输式教学方式学生很难接受，只有采取循序渐进、多方面渗透的方式，营造浓烈的氛围，使之在无意识中吮吸新化山歌的乳汁。

三、拓展新化山歌融入艺术素质教育的手段与途径

要重视课程载入，坚持新化山歌进课堂。不仅要开设关于新化山歌的相关课程，而且要贯彻落实到位，不打折扣，真正认识到课堂这一主阵地对于艺术素质教育的重要性。

要营造学习传统文化氛围，开展传唱新化山歌的普及活动。通过多种方式和途径，鼓励学生学唱新化山歌，领会新化山歌的精髓，引导歌者品味其中的人生哲理。

加强新化山歌传承和教育的研究力度，丰富新化山歌融入艺术素质教育的内容和手段，在教学中不断创新教育教学内容和工作方法，提高新化山歌教学的针对性和可吸收性，从而达到较好的教学效果。

四、多方合力新化山歌才能真正融入地方高职艺术素质教育

艺术素质教育工作是一项庞大而复杂的系统性工程，新化山歌真正融入地方高职艺术素质教育需要多方合力，把社会各方面的力量动员起来。教育主管部门要高度重视传统文化的现代意义，审视新化山歌对于塑造大学生价值观的重要作用，宣传和教育行政部门应加强高职艺术素质教育课和教材体系建设、教师队伍建设，同时强化新化山歌在地方高职院校艺术素质教学体系中的地位。另外要积极营造良好的社会环境，弘扬传承新化山歌，借鉴其中有益文明成果，倡导全民传唱新化山歌。

总之，地方高职院校必须挖掘象新化山歌这样优秀的本土文化艺术资源，通过科学方法和手段，有效地把新化山歌融入到人才培养方案中来，真正培养出能推进和加强本土经济文化建设的高技能人才。

参考文献

[1]《中国民间歌曲集成》湖南卷编辑委员会.湖南民间歌曲集（涟源地区分册）[J].1981.

作者简介：杨翰儒（1968—），男，湖南新化人，教育硕士，副教授，研究方向：艺术教育。

课题项目：本文为湖南省教育厅科学研究项目“本土民族文化艺术传承与高职文化艺术素质教育创新研究——以新化山歌为例”。