基于建构意识的中职钢琴教学设计

姚媛

【摘要】中职钢琴教学期待创新设计，教师要展开多重教情和学情调查，从建构视角展开教学设计，整合钢琴教学内容、优化教学方法、创新教学训练，强化学生钢琴实践训练，从不同维度出发展开教学实践创新尝试，为钢琴教学方法全面升级作出积极努力。

【关键词】中职；钢琴教学

【中图分类号】J624 【文献标识码】A

中职学校钢琴教学设计时，教师要有建构意识，正视不同教学制约因素的客观存在，注意整合钢琴教学内容、创新钢琴教学方法、拓展钢琴教学训练，为学生创设适宜学习环境，提升课堂教学品质。

一、整合钢琴教学内容，创设适宜学习情境

中职学生钢琴基础普遍低下，很多学生从来就没有接触过钢琴，这给教师教学带来重要制约。教学在课堂教学设计时，要充分关注学生学力基础实际，为不同群体学生设计不同教学策略。钢琴指法训练是钢琴学习的基础，要重点训练学生基本钢琴技能，为后面教学提供一定支撑。分层教学设计时，让基础較好的学生多练习一些钢琴曲目。特别要注重钢琴弹奏技巧的传授。如《车尼尔599》、《小奏鸣曲集》等。而对基础较差的学生，则需要重点展开基本指法训练，只有打造良好基础素质，才能为后面的学习提供必要的帮助。如练习《哈农钢琴练指法》等。

整合钢琴教学内容，还需要观照学生学习专业特点，中职学生需要有熟练的演奏技巧和即兴演奏的能力，钢琴实用性特别重要。

二、创新钢琴教学方法，提升课堂学习效度

钢琴教学方法众多，教师要有筛选意识，为学生提供更多学法选择，这样可以有效激活学生学习热情。首先，教师要走近学生，与学生一起探究钢琴学习技巧和方法。教师尊重学生学习权力，给学生创设自由学习空间，可以营造良好学习氛围；其次，运用多种调动措施，调动学生学习思维，多媒体播放音乐、发动学生课堂展示、教师现场演奏示范、师生互动、创设游戏竞赛机会等，都可以给钢琴教学带来丰富助力帮助；最后，教师授课方式要灵活多样，集体授课和分散授课相结合，或者发动学生展开帮扶活动，让学生辅导学生，都可以获得不错的教学效果。

学生合作学习需要创新设计，教师对学生展开分散辅导需要大量精力和时间，其操作受到时空的限制，发动学生互帮互学成为重要选择。教师不妨将学生分成一些小组，小组由不同层次的学生构成，学优生自然成为小组骨干，发动学生骨干展开辅导，并提出具体的辅导要求，为学生规划基本的操作途径。如果有可能，教师不妨引入竞争机制，以小组为单位展开竞赛活动，以促进学生整体进步。学生大多有好胜心，为集体荣誉，会更加努力。学困生为不拖大家的后腿，也会更刻苦训练。教师也可以跨班级、跨年级展开钢琴竞赛活动，这样可以在不同范围内掀起钢琴学习浪潮。

三、拓展钢琴教学训练，强化课外学习实践

中职学生面临就业压力，钢琴演奏能力高低对就业也有重要影响。传统教学中，教师注重的是钢琴理论的传授，学生实践操作能力普遍偏低。因此，我们要从学生社会角色出发，为学生将来就业考虑，多从钢琴演奏能力方面展开训练和培养。强化学生钢琴实践训练，需要珍视学生课外实践训练机会，鼓励学生走出教室，展开多种形式的课外实践活动。首先，可以在教师带领下，走上街头展开公益宣传活动，用钢琴演奏形式，引发社会关注，这是训练学生钢琴实践操控能力的重要方式；其次，与社会用人单位联系，送钢琴教学到学校、企业，也可以为学生创设难得实践机会。学生在具体实践操作中，不仅能够提升钢琴操控水平，也可以培养学生自信心。特别是钢琴演奏技巧较差的学生，如果能够通过实践活动提升演奏技巧，这样的训练价值会更显著。如模拟用人单位招聘现场，让学生展示钢琴演奏。或者是邀请一些钢琴专业人士进入校园，为师生展开钢琴演奏指导。

中职学生钢琴学习实践机会众多，教师要做好充分的调度和引导，让学生在具体实践训练中获得丰富操控经验。课外实践与课内训练相结合，这也是提升学生钢琴基本素质的重要选择。教师要为不同群体学生规划学习程序，特别是课外钢琴实践训练中，教师要给出演奏技巧的指导，帮助学生尽快找到演奏钢琴的感觉。如果学校能够邀请钢琴专业人士进入校园，这是重要学习契机，教师要做好多重准备工作，事前给学生布设一些学习任务，提出学习要求，特别是技巧方法学习切入点指导。钢琴操作综合素质培养需要一个渐进的过程，教师要有足够的耐心，这样才能促使每一个学生都能够顺利成长为钢琴人才。

中职学校钢琴教学面临许多挑战，需要教师有创新意识，不断丰富教学经验，改进教学方法，提升课堂训练，促进钢琴教学的全面升级。中职学生音乐基础参差不齐，这是教师最需要观照的教学制约因素，针对不同学生群体展开教学设计，符合因材施教原则。教师要在教法改进方面作出更多努力，以成功激活钢琴教学氛围，培养学生优良音乐素质。

参考文献

[1]张帆.浅析中职院校钢琴教学的改革措施[J].黄河之声，2017（10）.