高师合唱课教学中多样化形式的综合运用研究

【摘要】高师音乐专业合唱课，对于培养学生的音乐基础和综合能力都发挥着重要的作用。本文探索了高师合唱课的教学模式，并提出高师合唱教学中应用多元化教学模式的注意事项，旨在为提高高师合唱课教学效果，提供一些参考。

【关键词】高师合唱课；多样化；综合研究

【中图分类号】G613.5 【文献标识码】A

一、高师合唱课的教学模式思考

（一）多媒体设备的利用

传统的合唱课，往往是教师选择好合唱曲目，学生配合教师在课堂上进行笵唱。形式比较单一。但在笔者自己的教学过程中尝试借用多媒体教学的方式，通过其多样性、生动性，可以提供给学生更好的视听环境。首先通过多媒体技术，可降低合唱理论知识的枯燥性，使其变得生动、有趣，可以提供给学生更加形象的教学环境。其次通过多媒体，可以播放优秀的合唱团视频，学生可以从中获得更强烈的听觉感受，从而获得更深的情感体验，提升其对合唱的兴趣。通过多媒体技术，可以加深他们的印象，让学生更牢固地掌握合唱的相关知识。

（二）网络信息技术的利用

传统的教学内容仅限于课本上的知识，利用网络息息化技术，可以使学习内容和教学方式变的更加丰富。可以对教学内容进行扩展，掌握更多的学习方法，融入更多的教学新观点。通过网络信息化技术，可以建立网络平台，让学生从平台上获取更多的合唱教学信息，提高其知识面。通过网络信息化技术，可以加强教师和学生的交流，并且由于网络的发达，便于教师随时了解学生的学习情况，提高学习效果。

（三）加强合唱实践环节

1.课内实践教学

合唱艺术属于表演艺术，为学生提供充分的合唱实践环节的教学是非常必要的。音乐情感的表达，发声技巧的训练、合唱声音的调整、声部间的相互协调和平衡等教学实践，是可以通过在课堂上，选择经典的合唱作品进行分析，演绎，来作为实践教学的第一手资料。设计科学的教学环节，与学生一起循序渐进、理论结合实际，共同完成。

2.课外艺术实践环节

要丰富学校的课外艺术实践教学。发挥教师的引导作用，多带领学生“走出去”，积极参加课外艺术实践活动。比如：带学生到别的合唱团演出交流；鼓励学生运用自己学到的合唱知识积极参加社会上的群众性合唱活动，增强其良好的社会服务意识，为其今后走向社会奠定基础等。此外学校还可以定期举办合唱艺术的专题讲座，拓展学生合唱的知识面，让学生从培训中提升自己的合唱知识理论。

二、高师合唱教学中应用多元化教学模式的几点注意

毋庸置疑，多元化教学模式提高了现代高师合唱教学的效率，为了更好的发挥多元化教学模式的作用，有以下几点值得关注：

（一）教师的继续教育

学习是个长久的，不停歇的过程。老师也需要不断地充电学习。学校对在职教师应关注并且提供充足的继续教育培训。或引入专家或加强与兄弟院校的合作。通过学习交流不断引进新的，科学的教学模式和教学观念，来滋养本校教师的教学理念。要让教师的教学模式充分符合时代的社会需求。

（二）合唱教学的内容更新

学校应积极组织一线教师，因地制宜、因材施教的进行教学教材的编写，引进国际先进的科学的多元化教学教材。如多引进一些当代国际上优秀的、反应时代特色的合唱作品供学生赏析和学习。利用多媒体技术，制作多媒体课件，让教学内容变得丰富多彩；利用成熟的网络平台让学生掌握到国际前沿的合唱动态。

（三）有针对性的培养方案

对综合素质强，实践能力好的学生，进行针对性的培养。为这些学生尽量提供社会实践机会。比如让这些学生参与到教师的教研工作中；或者采用组建业余合唱团的方式，为学生多创造实践机会；鼓励学生多观摩和参加合唱排练、演出、比赛等实践活动；并且要求他们多观摩优秀合唱团的音乐会，增加自己间接的舞台经验；在学校也要多组织合唱比赛，有利于增加他们的曲目积累及丰富他们的演唱经历。

三、总结

现代教育教学对高师合唱课教学提出了更高的要求，更好的提升高师合唱的教学效果，采用多元化的教学模式是合唱教学的必然趋势。在实际教学中，教师要根据学校实际情况，采用多种途径和方法实现合唱教学，不断对多元化的教学模式进行调整，才能更好地对学生的合唱能力进行培养。

参考文献

[1]兰晓梅.我国高师合唱教学问题与改革措施探讨[J].莆田学院学报，2015（06）.

作者簡介：潘宇凌（1983—），女，汉，湖北人，硕士，讲师 ，研究方向：合唱指挥。