流行音乐与中职音乐教学融合的探究

杨彦坤

【摘要】在中职音乐教学中融入流行音乐意义重大。本文简要分析了中职音乐教学中融入流行音乐的必要性，提出了流行音乐与中职音乐教学相互融合的策略。时代的不断进步与发展，流行元素充斥于世界的各个角落，在音乐领域亦不例外。

【关键词】流行音乐； 中职音乐； 融合策略

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

一、中职音乐教学中融入流行音乐的必要性分析

中职学生的年龄阶段大都处于青春期，这个年龄阶段的孩子大都十分叛逆，对于教师和家长的教诲不屑一顾。此时的他们热衷于探索，喜欢新鲜事物，从众心理十分明显。流行音乐横空出世之后在满足学生心理方面的作用明显，在传统音乐教学模式之下加入流行音乐元素之后，中职学生的音乐学习热情被全面激发出来，一旦具备了浓厚的学习兴趣，整个后续的教学活动就变得事半功倍了。同时，将流行音乐融入到中职音乐教学中之后，学生学习的主观能动性被全面激发起来，学生以一种更加积极主动的心态面对音乐学习，最终的学习效果势必会呈现四两拨千斤的奇妙状态。

二、流行音乐与中职音乐教学相互融合的策略

（一）教师全面转变自己的教学方式和教学理念

要想在中职音乐教学中更好的融入流行音乐元素，教师全面转变教学理念和方式至关重要。不少的中职音乐教师始终带着“有色眼镜”看待流行音乐，片面地认为所有的流行音乐都是洪水猛兽。其实在不少流行音乐中的正能量也是比比皆是。教师应该转变观念，正确看待流行音乐中的精华，以“取其精华去其糟粕”的心态面对流行音乐。音乐教师还应该加強与学生的沟通交流，站在学生的角度之下“想学生之所想，思学生之所思”，认真对待学生喜欢的流行音乐，并鼓励学生在欣赏流行音乐的过程中不断勇于思考，不要将学习的层面仅仅停留在听歌这一层次之上。而是应该让学生更加有深度地进行流行音乐鉴赏，正确看待流行音乐，将精华内容统统“纳入囊中”，低俗的内容则一律抛之脑后。

（二）在教学中深入挖掘蕴含于流行音乐中的内涵和外延

中职音乐教师在进行音乐教学的过程中，巧妙地利用流行音乐对于整体教学效果的提升往往不容小觑。流行音乐诞生于工业革命时期的美国。背井离乡的人们因为思念家乡故土产生了口口相传的音乐形式，这个就是流行音乐的雏形。此后，随着流行音乐的不断壮大发展，各种音乐元素逐步融入其中，变成了一种多元化的音乐形式。所以，流行音乐与所谓的正统音乐之间并没有泾渭分明的距离，教师只要善于引导和支持，学生完全可以在流行音乐中找寻到一片属于自己的新天地。对于一些有天赋的学生，音乐教师还可以引导其在自己的思考和理解之上进行有意义的创作，填词谱曲等都是可以被鼓励的学习行为。总之，在中职音乐教学中融入流行音乐的元素，深入挖掘流行音乐的内涵和外延，让学生用自己最喜欢也是最能接受的方式进行音乐学习不失为很好的尝试。换言之，流行音乐与传统音乐教学之间没有对立面可言，只要善于利用和吸纳，将这二者的效益发挥到最大化不是可望而不可即的空中楼阁。

（三）将音乐教学与热点进行相互结合

与传统音乐内容和形式相比，流行音乐对于热点的切入和把控显得更加与时俱进。当今的中职学生拥有很强的时代感，不愿意做一个落后于时代的平庸之人。因此，在音乐教学中融入流行音乐的元素，整个教学会变得而更加前沿且接地气，不可不谓一举两得。不少中职学生对于社会热点往往显得十分不感兴趣，但是融入了流行音乐的元素之后，音乐教学的效果立马变得与众不同。例如我国每年年初都会召开“两会”。在此时，音乐教师可以将成龙创作的流行歌曲《国土》引入到课堂教学中。在这首流行歌曲的带动之下，学生的爱国情怀得到全面激发，对社会热点的认识和理解也变得十分透彻。

（四）在音乐教学中融入流行音乐中的励志元素

对于处于中职阶段的学生而言，此时的他们人生刚刚起航，未来的美好都等着他们去探寻和摸索。在流行音乐中，不少励志元素蕴含其中，音乐教师只要有一双发现美的眼睛，各种有利于中职学生成长的励志元素就会被一一发掘出来。将其与音乐教学进行相互的结合，学生既能体会到流行音乐的美感，又能在学习中不断加强自身修为，逐渐成长成为一个热爱生活、不畏艰难和挑战的新时代复合型人才。

三、结束语

流行音乐与中职音乐教学的相互融合任重而道远，每一个中职音乐教师应该在教学中深谙流行音乐的内涵和外延，并不断拓展自己的音乐教学课堂，让自己的音乐课堂教学更加多元且富有魅力感。同时，有了流行音乐的参与，中职音乐教学呈现出与众不同的全新局面，学生在课堂教学中兴趣盎然，整个的学习状态十分饱满，学习态度十分端正。在教师和学生共同努力之下，中职音乐教学势必会取得令人瞩目的长足进步。

参考文献

[1]吉国琦.流行音乐与中职音乐教学的融合探讨[J].通俗歌曲，2016（01）.