学前教育中幼儿舞蹈教学的重要性分析

【摘要】从课程设置来看，学前教育专业包含的学科内容相对宽泛且全面。如幼儿教育、心理学、音乐、美术、以及舞蹈等课程的交叉融合。舞蹈课程作为学前教育专业的一个子内容，在培养幼儿德智体美全面发展中占据重要地位。为此，本文将着重以幼儿舞蹈课程为例，探析其在学前教育专业领域的实施与优化。

【关键词】学前教育；幼儿舞蹈；重要性；优化措施

【中图分类号】G642 【文献标识码】A

幼儿舞蹈作为学前教育专业的重要内容，是融合先进教育理念，强调理论与实践的融合，突出师德高尚的综合性学科。因此，幼儿舞蹈课程的实施，应该被置于重要地位。

一、明确幼儿舞蹈课程在学前教育专业学科中的突出地位

學前教育专业培养的是德智体美全面发展的新型综合性人才，其课程覆盖面广，每门课程要从计划到落实，都应该给予足够重视。幼儿舞蹈作为其一，其地位表现在四方面：一是幼儿舞蹈课程的开设，有助于拓宽学生的知识结构，提升学科的整体教育水平；二是幼儿舞蹈课程的设置有助于促进学前教育专业学科完整性；三是幼儿舞蹈课程的开设有助于化解学生的学习压力，放松心境，从舞蹈艺术实践中体会情感美育；四是幼儿舞蹈课程的开设，更有助于促进学生理论性与实践性的融合，让学生在舞蹈艺术实践中，普及舞蹈文化，推广舞蹈教育，促进舞蹈艺术的文化性、实用性、群众性、全面性融合。

二、幼儿舞蹈课程的设置要与学前教育教学计划相适应

结合亲身教学实践，幼儿舞蹈应该具有严谨、规范的教学计划，要与其他学科专业进行融合，还要结合院校实际因地制宜、因材施教，确保幼儿舞蹈课程的创新性、实践性、系统性。在幼儿舞蹈课程内容上，一方面要以基础训练为主，如古典舞课程，让学生了解和认识古典舞，掌握古典舞的教学内容和学习方法及要领，培养学生舞蹈心态，增进体能训练；在民族民间舞蹈课程上，要突出民族民间舞蹈的特色，以兴趣教学为主，展现不同舞蹈艺术的风格，从舞姿、韵律、体形变化等方面，提高学生对民族民间舞蹈的理解水平，增强舞蹈审美情感教育。另一方面，要以专业选修方向为本，结合学前教育专业的不同需求，融入选修课程。如幼儿舞蹈入门、幼儿舞蹈编创、儿童情境舞蹈及儿童舞蹈教材教法等。根据学生选修方向，分期分段实施教学，夯实学生的幼儿舞蹈技能。在教学过程中，要结合歌唱、音频、视频、游戏、活动等方式，对幼儿舞蹈课程制定详细、全面的教学计划，明确具体教学内容，细化教学目标，让学生能够在学习过程中，掌握相应的幼儿舞蹈教学方法，学以致用。如舞蹈基础课，主要是让学生了解舞蹈艺术，掌握基本知识。民族民间舞蹈课程，主要是展现不同民族民间舞蹈素材，为后续舞蹈编排而服务；舞蹈编创课程，主要是从舞蹈创作教学上，融入想象力、观察力培养，激发学生的能动性。

三、突出幼儿舞蹈教学特色，创新课程教学模式

将幼儿舞蹈课程融入到学前教育专业体系中，要结合学前教育专业现状，优化幼儿舞蹈教学大纲和教材内容，突出幼儿舞蹈教学的特色。一是注重教学对象的特定性。学前教育专业幼儿舞蹈课程，以培养幼儿教师为主要目标，年龄在16至20岁之间接受舞蹈训练，其身体条件和解放程度有所限制，对一些舞蹈肢体语言及舞蹈动作的接受能力具有差异性。因此，在教学内容上要具有层级性，不能盲目追求高难度动作，要贴近不同学生的身体素质条件，制定和细化教学方案；二是教学目标要具体。对于广大幼儿教师而言，幼儿舞蹈作为重要课程，在当前学前教育阶段，初级舞蹈指导师资力量欠缺，也为幼儿舞蹈教学提供了契机。但是，由于学前教育专业知识覆盖面广，对幼儿舞蹈课程的设置要明确具体目标，要突出舞蹈艺术特长的学前师资培养为主；三是课程内容要全面化。所谓课程的全面化，与因材施教并不矛盾。结合学前教育学生现状，从幼儿舞蹈动作体系基本规律、结构规律上，把握幼儿舞蹈的精神特质，让学生掌握幼儿舞蹈的情感与动作姿态，以及舞蹈情景的运用技巧。幼儿舞蹈实践教学上，要优化舞蹈教学教学内容，使其符合学前教育专业学生身体素质条件，既有舞蹈艺术的特色，又能够激发学生的学习兴趣，提升学会的个人艺术修养；四是课程教学方式要综合性。幼儿舞蹈作为学前教育专业的一个分支，还要与其他课程相交叉、相渗透。舞蹈课程包括的知识、技能，可以与其他学科，如音乐、美术、表演、情境剧等教学相结合，为学生提供广阔的舞蹈应用平台。如对音乐节奏地掌握和处理、对造型的创新构建和审美能力，都能为在舞蹈课程的学习上起到相应的辅助作用。

四、结语

舞蹈是一种文化艺术，舞蹈教育是一种艺术教育，舞蹈课程是一门专业性极强的教学。重视幼儿舞蹈在学前教育专业中的渗透，突显幼儿舞蹈教育特色，促进学前教育专业体系地不断完善和发展。

参考文献

[1]黄娟莉.提高学前教育专业学生幼儿舞蹈编创能力的教学策略[J].黄河之声，2016（17）.

作者简介：张自立（1984—），男，四川省内江市人，舞蹈助讲，毕业于内江师范学院。