浅谈钢琴启蒙教学中识谱习惯的培养

刘旭丹

【摘要】随着社会的不断发展，人民的生活水平越来越高。为了孩子的全面发展，很多家长让孩子学习音乐，学习乐器。钢琴作为“乐器之王”慢慢走进了普通家庭的生活。学习钢琴的第一步就是解决识谱问题。良好的识谱习惯是学好钢琴的基石，本文从启蒙教学中的识谱环节入手，探讨怎样使学生养成良好的识谱习惯。

【关键词】钢琴；启蒙教学；识谱习惯

【中图分类号】G623.7 【文献标识码】A

一、音符的识别

音符的识别分为两步，首先要将五线谱中音符认准确，第二部要将这个音符在钢琴键盘中找准。启蒙阶段的钢琴教学，识谱是老师们共同的难题。学生在刚接触五线谱的时候都会有些困难，这时我们需要通过一些小口诀，调动起学生学习的兴趣。比如我常说高音谱号第一条线上住了一只小猫咪，所以第一条线上这个音符是Mi。通过这种方式帮助学生来记忆，记住之后每节课都要进行复习，要求学生必须要记下来。并且很多学生在启蒙阶段看到五线谱不愿意去辨认这是什么音符，他们会先一个音，老师说不对，再蒙下一个音。一旦出现这种情况老师必须给予批评，我们要求学生识谱必须一步到位，想好再说。不要猜完这个再猜下一个，直到猜准为止。这样的习惯一旦养成，那么他以后练琴的时候没有老师在旁边，音符识别的正确率就可想而知了。

二、节奏的确认

节奏的学习对于初学者也是具有一定难度。除了教会学生不同时值的音符之外，培养学生的节奏感、等速感更为重要。像四分音符、二分音符、全音符按照要求的拍数，让学生弹奏的时候数出来就可以了，这是比较好掌握的。但是像节奏感、等速感这种节奏感觉除了在练琴的时候要进行训练，离开钢琴的时候也应该去做。我们可以借鉴达尔克罗兹的体态律动的方法，比如可以在休息的时候，放上一段节奏感比较明显的音乐，身体跟随着音乐进行一些律动，但是要注意，我们要用身体去表现一些音乐元素而不是盲目地律动。音乐本身就是流动的，离开琴的时候可以先不思考指法、奏法、调号这些理论问题，只需要用心体会音乐的带来的最直接感受。

三、指法的规范

钢琴中所有的数字都只能表示指法，其实只有五个数字对应着五个手指，算不上多么复杂。但是由于孩子练琴时不认识，家长与老师也没有严格要求才会导致指法问题。所以指法的规范也是一种习惯的养成，在初学的时候一定要严格要求，养成良好的指法习惯对以后演奏技巧的提升大有好处。

四、音乐术语记号

（一）调号与临时升降记号

初学者对于调号的概念是比较模糊的，常常忘记演奏时要注意前面的调号。这主要是因为不理解调式的概念，我们可以在学习有调号曲子的之前，先把这个调的音阶带着学生唱一唱，让学生对各音级之间的关系有听觉上的认识。这样学生在练习的过程中，对于升降记号的错误率就会大大降低。

（二）速度记号

很多学生会在学习的初期都会盲目地追求速度，觉得速度快了就是弹的好了，但是这显然是不对的。速度的快慢也是为音乐服务的，我们要看这个曲子的风格是什么样的，然后根据曲子的要求与标记，看看他要求的是什么样的速度。还要注意速度的统一，不能容易的地方就快一点，难的地方就慢一点。要知道宁可慢、不要断的道理。

（三）力度记号与音乐表情术语

我们用音乐来表达内心的情感，所以音乐不能只是单纯的音高与音符这样的理论概念。我们要表达出乐曲的主题就必须要斟酌每一个力度记号和音乐表情术语。我们总说自己的学生音乐表现力不好，那是因为我们忽略了最基础的培养。我们应该在学生第一次接触乐谱的时候就始终注意作曲家所标写的各种记号，因为这个阶段的音乐术语记号并不是很复杂，在慢练几遍的过程中大部分学生都是可以消化的。

五、乐句的理解

樂句是构成音乐的基本单位，在保证音符与节奏正确的基础下，把不用的音符与节奏连接起来就会变成一个小乐句。如果说音符是相对独立的，那么由不同音符与节奏组成的乐句就是有语气、可以表达作者情感的“一句话”。练习时只要把每个乐句逐个击破，这个曲子自然可以比较好的完成。很多乐谱都标记的比较细致，仔细研究就会发现每一句的语气是不同的，有的是疑问句，有的是回应句，有的是陈述句。有的很激昂，有的很淡然，又有的很深情。只有努力体会这些句法倾向，并且演奏出来，我们的音乐才会打动人心，才能发挥音乐的美育作用。

识谱是钢琴教学的第一步，只有在启蒙教学的阶段重视识谱能力的培养，才能把错误消灭在萌芽状态中。在学习的音乐的早期养成良好的识谱习惯可以使日后的学琴之路变得更加轻松愉快。

参考文献

[1]蒋露茜.浅谈幼儿钢琴启蒙阶段识谱能力的培养方法 [J].大众文艺，2014（22）.