声乐训练中的发声练习之我见

陈素娟

【摘要】在声乐教学过程中，发声练习是其重要组成部分，这一部分是体现唱歌者歌唱水平以及歌声表现力的关键。因此，在声乐教学过程中，发声练习对声乐教学的质量有着直接的影响。本文深入探讨在声乐训练过程中发声练习的正确方式，将理论与实践有机结合起来，从而提高发声练习的有效性，进而提高声乐训练质量。

【关键词】声乐训练；音乐教育；发声练习

【中图分类号】J616 【文献标识码】A

一、声乐训练发声练习的相关状况

在声乐教学训练中，气息是基础部分，演唱者在演唱过程中掌握正确的呼吸方式有利于确保发音的正确性。教师在教学过程中，需要引导学生意识到正确的呼吸方式需要协调好身体各部位。在声乐教学过程中，教师们一般教授学生使用“胸腹式联合呼吸法”，这种演唱呼吸方式与人体生理构造十分相符。在演唱过程中，身体各部位与器官需要协调，对相关肌肉群进行充分运用。在实际演唱過程中进行气息控制时，会利用横膈膜开展辅助工作。“胸腹式联合呼吸法”可以有效提升人体各部位的演唱积极性，经过科学的练习，学生可以有效地掌握这种呼吸控制方法，从而有效地控制自己的歌声。在实际训练的时候，教师可以通过多种方式对学生进行训练，比如，可以通过调整呼吸频率进行练习，在实际训练过程中，可以尝试口鼻一起呼吸，有利于放松相关器官以及发声器官，从而有效地增加吸气量，让演唱者在演唱过程中更加放松，进而从整体上提升演唱水平。

二、目前声乐训练中发声练习的一些问题

（一）在实际训练过程中重视演唱技能，忽视声乐理论教育

根据相关调查显示，在目前的教学训练中，教师一般以自身的演唱经验与教学经验开展教学工作，这种教学方式以语言指导为主，有一定的主观性，这种教学方式在无形中对演唱技能更加重视，忽视了声乐理论的教学，学生们无法完整地掌握发声技巧，从而影响了声乐教学的质量，进而影响声乐教学的发展。

（二）西方化的发声训练

近年来，我国声乐教学环境不断完善，相关教学内容也不断完善。然而，许多基础发声训练依然以西方演唱方式为主，这样的训练方式，更多地表现着西方声乐。针对我国声乐教学现状，我们需要更加重视我国传统声乐的发展。因此，传统的声乐发声训练方式与我国目前声乐教学需要不相符合，所以，在实践教学过程中，进行声乐发声训练要削弱西方发音训练的影响。

（三）实际教学过程中，发声训练目标不准确

在教学过程中，发声练习是开展声乐训练的基础，其训练质量的高低对学生演唱水平的高低有着比较直接的影响。根据相关调查显示，教师们在实践教学过程中常常对发声训练这一基础训练不够重视，发声训练的教学方式不够科学合理，学生们难以体会到发声训练在声乐学习过程中的重要性。因此，在我国声乐实际教学过程中，发声训练目标不准确，这对我国声乐教学的发展产生了一定的阻碍。

三、声乐训练中科学合理的发声练习方式

（一） 在发声练习过程中注意发声的姿势

气息在发声训练过程中十分重要，掌握正确的呼吸方式，控制好演唱过程中的气息，对实践演唱是十分有利的。因此，在实际发声训练过程中，学生们要注意自己的姿势与状态。实际上，不同的人有不同的姿势，然而一般情况下，上半身肌肉一定程度上收紧，双脚分开，分开距离与肩同宽。不仅如此，两只脚可以一前一后站立，保持最自然、放松的姿势。

（二）在实际发声练习中注意发声状态

在实践教学过程中，为了有效提高学生的声乐能力，不仅需要发音与音色的准确，还需要在演唱过程中注意吐字的正确性，在这个过程中，需要协调喉结与声带。首先要保持喉头在正确的位置，针对这一项，可以进行针对性训练。“打哈欠”是一种很好的训练方式，我们在打哈欠的过程中笑肌会随着哈欠上提，口腔自然张开，使喉头保持在正确的位置上，从而有正确的发声状态。

（三）在实际发声练习中注意音色的准确

在教学过程中，教师要注意引导学生对声带进行有效控制、而哼鸣训练是一种很好的训练方式，进行这种训练，能够有效地帮助学生们构建复合发声机制。经过一段时间的训练，学生们可以自然地进入全声状态，在这个基础上继续训练将会取得更好的教学效果。因此，在实践教学过程中，教师要注意对学生音色的训练，学生要对其重视。

四、总结

在声乐教学训练过程中，发生练习是基础环节，其重要性不言而喻。然而，在实际声乐教学过程中，存在着和一定的问题。本论文提出了一些科学的发声训练方式，这些方式有利于提高声乐教学质量。

参考文献

[1]孙伟.哼鸣练习在声乐训练中的作用[J].音乐大观， 2014（13）：121.