探讨新课程背景下少数民族地区小学语文教学问题及对策

摘 要：近年来，随着我国新课程教育体系改革的不断完善，培养学生“德、智、体、美、劳”全面发展的素质教育成为了当下教育发展的主流趋势，由此在一定程度上对教育者的教学任务也提出了新的要求。但与此同时，各地区的教育改革发展进程却呈现出了严重的不平衡性，尤其是少数民族地区教学活动的开展，存在着一定的问题。鉴于此，本文主要以少数民族地区的小学语文教学为例，针对当前新课程教育背景下教学活动中存在的问题提出了相应的解决策略，以期提升教学改革成效的同时，保证学生的全面发展。

关键词：新课程教育；少数民族；小学语文；教学问题；优化策略

1、少数民族地区小学语文的教学问题

语文作为其它各学科学习的基础，在一定程度上具有显著的基础性，语文教学活动的正常开展是确保其它各类学科良好学习的根本前提。但是在少数民族地区由于受民族语言的影响，汉语的学习与其他各区域相比具有一定的难度，因此在实际教学活动开展过程中，学生们对语文教材知识的理解也具有一定的难度。除此之外，在日常教学过程中，少数民族的小学语文还存在以下问题：

1.1教育观念问题

新课程教育体系改革的不断深化和完善，不仅对教育工作者的教学目标提出了新的要求，同时也对教育工作者的教学理念提出了新的需求。但是从目前各地少数民族的教学活动来看，部分小学语文教育工作者依旧沿用传统的教学理念，将提高学生的应试能力作为教学的重点，忽视了对学生语文素养的重视，从而导致学生的积极性和主动性未能得到充分的发挥。

1.2教学手段问题

与其他各地小学语文教育工作者相比，少数民族地区的教师们通常没有外出学习的机会，因此在实际教学过程中，他们一般都会沿用传统的教学手段，即采取“填鸭式”或者是“灌输式”的方式，教学手段单一且缺乏一定的创新性。这种教学手段在一定程度上，不仅导致课堂氛围变得沉闷枯燥，同时还忽视了教育体系改革下学生的主体地位，使得课堂教学的内容也仅仅局限于教材知识，无法有效地激发学生的学习兴趣。

1.3教学资源问题

近年来随着我国网络信息技术的快速发展与新课程教育改革的不斷完善，传统的小学语文教学资源已经不能满足于少数民族地区教学活动开展的要求，因此如何将远程教育应用于小学语文的教学活动中，以期提高语文教学效果成为了现阶段各少数民族教育机构的发展方向。但是与其它区域的教育工作者相比，少数民族地区的教师们的科学技术素养水平不高、对于计算机的操作方式也不熟练，故此在一定程度上无法有效地利用远程教育资源开展教学活动，降低远程资源利用率的同时也对学生的发展造成了一定的影响。

2、新课程教育背景下少数民族小学语文教学问题的优化策略

2.1改变传统的教学观念，提高对素质教育的重视程度

新课程教育体系改革的不断完善，在一定程度上促进了素质教育的发展，而小学作为学生学习的初始阶段，如何帮助学生们树立正确的是非观念，成为了当下教育工作者的首要教学任务。故此，少数民族小学语文教学工作者在开展教学活动的过程中，一方面要摒弃传统的教学理念，提高对素质教育的认同度和重视度，另一方面还要打破传统的教学模式，在保证学生掌握语文基本知识与技能的同时，对学生进行素质教育，从而使在全满发展的同时，也为学生们语文素养的培养和提高打下了坚实的基础。例如，在进行《称象》这篇语文课程教学时，教育工作者可首先引导学生们了解课文的主要内容，然后在学生有一定了解的基础上向他们询问一些问题，从而让他们带着问题与其他同学进行讨论，以便于他们在交流过程中能够汲取他人的长处，加深对课文的理解，最后教师再带领学生一起学习，从能为其知识的掌握度奠定了良好的基础。

2.2创新传统的教学手段，激发学生的学习兴趣

“填鸭式”和“灌输式”教学是传统教学过程中教育工作者常用的教学方式和教学手段，虽然在一定程度上这种传统的方式保障了学生对于语文基础知识的掌握度，但同时给语文知识的传授和讲解增加了一定的难度。因此在新课程教育改革的时代背景下，少数民族地区的教育工作者应该摒弃这种传统的教学手段，通过引进小组讨论、情景再现、游戏教学等先进的教学模式，提高师生之间互动、拉近师生之间距离的同时，激发学生对于小学语文的学习兴趣，进而为思考问题、探究问题和解决问题能力的提高打下了坚实的基础。例如，在进行《悯农》这篇语文课程教学时，教育工作者可通过采取创设情境的方式，引导学生们去想象自己父母在耕种时的情境，使其深刻体会父母劳累的同时也便于让学生们更好地接受课程知识。

2.3提高教学资源的利用率，为学生提供良好的学习环境

少数民族地区具有浓厚的民族文化特色，因此在实际教学活动中，各教育工作者应该提高对民族特色的利用率，从而建立起一套适合当地学生学习的具有浓厚民族色彩的教学资源，进而为实现各地小学之间语文教学资源的共享创造良好的条件。除此之外，少数民族地区的教育机构还应该组织教师定期的进行外出学习，从而不仅能不断地提高教师自身的专业能力，为学生提高良好的学习环境，同时还能紧追时代的发展步伐，培养出更多符合社会发展需求的人才。

3、结束语

总而言之，在新课程教育改革的时代背景下，少数民族地区的小学语文教学活动存在诸多问题，对学生发展和社会进步都造成了一定的影响。故此，国家教育机构应该提高对少数民族地区教学的重视程度，以期为学生提高良好学习环境的同时，保障学生的全面发展。

参考文献

[1]卓玛拉措.新课标下少数民族地区小学语文教学浅析[J].赤子（上中旬），2015，11：208.

[2]兰卡格玛.新课程背景下少数民族地区小学语文教学问题及对策[J].西部素质教育，2016.

作者简介：

刘云高，出生年月（1986-2-28）性别：男，籍贯：四川省，会理县，学历：本科，职称：二级，研究方向：如何提高民族地区语文学科。