试析小学数学生本教育与多媒体的应用

赵尔云

摘 要：随着现代化科学技术的不断发展，多媒体应用在课堂教学当中早已经不是什么新鲜的事情，并且随着多媒体应用的不断深入，也开始和各种教学手段和教学方式融合在一起，在当前的小学教学当中，我们最常听见和强调的就是要将学生们在作为课堂的主体开展教学，这也是生本教育理念的具体解释，但是在当前的小学数学教学当中，经常会出现过于注重多媒体应用，反而忽略学生们在课堂当中主体地位的情况，所以本文就进行详细的分析，探讨如何更好应用多媒体，体现生本教育的基本理念。

关键词：小学数学；生本教育；多媒体应用

多媒体应用对于学生们来说，拥有十分重要的意义，能够有效提升学生们的学习兴趣，并且通过多媒体当中的各种表达方式，比如图片和视频等形式，能够让学生们获得更加丰富的信息，从而让学生们更加深入的掌握知识，但是在当前的小学数学课堂当中，多媒体的应用并不是十分的符合生本教育的教育理念，所以还需要通过各种策略的实施进行相应的改进。

一、利用多媒体进行新课导入提升学生们的学习兴趣

众所周知，学习兴趣对于学生们的学习质量所产生的影响，是很多的教学方式都无法实现的，所以在开展教学的过程中，我们应该充分发挥多媒体的优势，给学生们的学习兴趣带来有效的提升[1]。在进行新课程学习之前，学生们对于新课的好奇心就会转化成一定的学习兴趣，但是很多情况下，都会由于教师没有导入新课的时间过长，或者导入内容没有吸引力，导致学生们的学习兴趣丧失，所以在开展教学的过程中，教师就可以利用多媒体丰富的表现形式进行新课导入，维持学生们的好奇心，从而让学生们带着兴趣开展新課程的学习，比如在学习四边形相关知识的过程中，教师就可以利用多媒体的方式，将各种他U型展现出来，涂上各种鲜艳的颜色，或者用不同的图形组成一个精美的图案，从而让学生们在这个过程中感受到数学知识的趣味性，提升学生们的学习兴趣。

二、利用多媒体进行课程重点难点的教学

当前的小学数学当中，虽然在经过新课程标准改革的优化之后，大多数的内容都已经十分适合学生们开展学习，但是由于数学本身是一门需要较强逻辑性的学科，所以还是有很多内容当中的抽象性质内容，是小学生们的抽象理解能力所无法理解的，所以这部分内容，就必须要经过教师们进行相应的引导，才能够让学生们加深对于这部分知识的理解，而在众多的引导方式当中，多媒体引导方式就是一个不错的选择，通过多媒体引导，能够让学生们在学习的过程中抓住重点和难点内容进行深入探讨。比如，在开展教学的过程中，学生们会遇到很多难度较高的几何问题，而几何问题就拥有很强的抽象性质，比如，在引导学生们学习圆的相关知识过程中，计算圆的面积就是教学难点之一，在开展教学的过程中，为了帮助学生们更好的进行理解，教师就可以将一个圆分成多个部分，将这些部分重新组织，形成一个全新的图形，通过多媒体方式进行反复的展现，从而让学生们在这个过程中能够发现圆的形成过程中，并引导学生们说出，这个全新图形和这个圆之间所有的联系，从而让学生们在这样的引导当中渐渐通过自主学习能力推导出圆面积的计算公式，让难点教学变的更加轻松。除此之外，在数学课堂当中也有很多应用问题的提出非常的抽象，需要学生们拥有一定的空间思维或者想象能力才能够进行解决，比如经典的相遇问题，就需要学生们脑补相遇的各种条件、时间点等等，但是通过多媒体方式，就可以具象化、动态化的展现在学生们面前，从而提升学生们的学习效率[2]。

三、通过多媒体提升学生们的思维空间

生本教育的主要目标，就是让学生们在课堂教学当中占据更多的主导地位，这种主导地位的确立，能够让学生们更加自由的在课堂教学当中发挥自身的主观能动性，敢于在课堂当中提出自己的想法，并且师生之间的沟通交流，也是生本教育当中非常重要的一个部分，在开展教学的过程中，通过多媒体的教学方式，也能够让这些部分更加具体的展现在学生们面前，多媒体的使用能够有效拓展学生们的思维空间，没有多媒体学生们只能通过脑补的形式进行想象，而通过多媒体教学方式，就可以让学生们更加充分的发现其中的隐藏元素，从而拓展自身的思维空间。比如，我们依然将圆的面积作为例子，学生们在开展学习的过程中，教师们可以通过多媒体的方式，将圆切成两个同样的大小，并让学生们探索，能不能找出这两个半圆当中，和其它图形之间的共同点，这时候学生们就可以发现圆的直径，之后让学生们将圆的直径想象成四边形的周长，从而给学生们带来一个全新的学习体验，让学生们的思维空间获得充分的拓展[3]。

结束语

从以上的内容可以看出，通过合理的应用方式，能够在生本教育理念的基础之上，有效的应用多媒体教学，给小学数学教学课堂带来全新的转变，提升小学数学课堂教学质量和学生们的平均数学知识水平。

参考文献

[1]赵克胜.多媒体技术在小学数学教学中的应用[J].神州（上旬刊），2017（1）：28.

[2]王丽.浅析多媒体技术在小学数学教学中的应用[J].关爱明天，2016（1）：229-230.

[3]赵星华.多媒体技术在小学数学教学中如何应用[J].速读（上旬），2015（2）：91-91.