如何做好小学数学教学工作

赵杰

摘 要：数学本来就是一门抽象的学科，运用启发性、趣味性教学会活化数学课堂，会更大程度的激发学生学习的欲望与动力。教师作为学生的引路人，既是执教者，也是学习者，在培养学生的同时，更要通过科研来培养自己，提升自己，让自己的知识不断更新、不断拓展，进而为打造优质课堂做好充分准备。

关键词：小学数学；转变观念；积极科研；激发兴趣

数学是人们在生活、劳动和学习中应用最广泛的一门学科，是培养人和塑造人的一门重要科学，它不仅能够帮助人们处理数据、进行计算和推理，还可以科学有效地描述社会现象和自然现象；更是其他学科的基础和保证。众所周知，抽象性是数学最显著的特征，所以在小学阶段，面对思维还未全面发展的小学生，如何教好数学，如何让孩子们有效地学习数学，值得每一位数学执教者深思。本文结合洛塘学区整体数学教学水平，浅谈一下我个人的看法。

一、加强教师培训，转变教学观念

随着教育体制的改革以及新课标的要求，学生为主体，教师做辅导的教育教学新模式早已形成，但是部分教师教学方式仍旧传统，需要进一步转变，这就需要学校及相关部门给教师提供更多的培训交流平台，需要让更多的贫困山区老师走出去观摩、聆听，让他们吸收新鲜的教学“血液”，从而改变山区教育。另外，在小学数学教学中，教师应当按照新课程标准的要求，充分体现“学生是教学活动的主体”这一观念，重点培养小学生的创新意识，重视小学生个性的发展，积极鼓励学生将数学知识应用到实际生活当中去，从而提高他们自身的实践能力。教师作为学生的引路人，只有充分地、准确地理解新课标的理念，才能正确把握教材的宗旨，才能使自己在教育教学工作中有的放矢。近年来，以学生为主体的教学理念已经深入到了每一位教师的心中，但是在具体的教学实践过程中，学生的主体作用还不是很突出，甚至一部分老教师仍旧一味地给学生灌输课本知识，学生的主观能动性，没有得到充分发挥。因此，在小学数学教学中，每一位教师都要真正树立学生为主体的观念，在课堂上充分发挥学生的积极性，有效拓展学生的创造性思维，让他们在数学学习中体会乐趣。

二、积极参与数学科研活动

开展教育科研是兴教、兴校、育人的根本保证。作为一名农村小学教师，在课堂上要善于教学，在课后要善于研究、勤于研究；正所谓“活到老，学到老”，教师既是执教者，也是学习者，在培养学生的同时，要通过科研来培养自己，提升自己，让自己的知识不断更新、不断拓展。一方面，教师教学研究直接来自于教育教学实践，研究是为解决具体问题服务的，它有极强的针对性和目的性。只有使科研与教学实际相结合，科研活动才有价值、有意义。另一方面，教育科研是一个不断发现、探索、解决问题的过程，而科研结果更应体现到教育教学实践中去，要贯穿于教育教学过程的始终，唯有如此，教师才能在自己的工作领域里主动地去创造，才能在教育这条平凡的道路上走向辉煌。

三、创设趣味性课堂，激发学生学习兴趣

数学来源于生活，但数学的抽象性、逻辑性、严密性往往掩盖了它的实践性和趣味性，学生在學习数学时极易产生枯燥乏味的感觉，所以，趣味性课堂的创设，对于激发学生学习数学兴趣至关重要。美国心理学家布鲁纳曾说：最好的学习动机是学生对所学知识本身的内部兴趣。事实说明，学习兴趣是学生获得知识、丰富心理活动的最主要的动力。兴趣是最好的老师，也是促进学生学习的催化剂，学生对所感兴趣的事物总是使很向往，而兴趣更能促使学生萌发出强烈的求知欲，一个学生一旦对学习发生兴趣，就会由被动学习转化为主动学习，因此，在数学教学过程中培养学生的学习兴趣是十分必要的。在学习数学时，可以让学生自制一些小道具，这样既能活跃课堂气氛，同时也使学生学习变得直观化和简单化，所讲授的知识点学生也能轻松消化。

四、及时进行教学反思，打造优质课堂

对于任何一位教师来说，教学工作都不可能做得完美无缺，都是在不断地反思、吸取教训、总结经验的漫长过程中慢慢提高的。小学数学课堂教学反思是小学数学课堂教学的有机组成部分，是有效检查数学课堂教学效果、学生掌握情况、开展后续教学工作的重要途径。如果课堂教学反思不及时、不全面，小学数学课堂教学质量就很难得到提升，所以，作为一名小学数学教师，在每次教学实践结束后，应该及时地对教学过程进行反思，及时查找教学环节中存在的不足，为以后优质课堂的形成打下坚实的基础。另外，在数学教学过程中，要不断借鉴其他教师的先进教学方法和经验，并结合小学数学教材及自身的实际情况进行有效融合，在以后的教学中，才能把握小学数学教学的方向，才能将优质课堂展现在学生面前。作为一名教师，不但要教学生，同时自己也要不断学习、反思，这样才能够丰富自己的知识储备，更新自己的教学理念，让自己的教学能力不断进步。

德国教育学家第斯惠曾指出：数学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。数学本来就是一门抽象的学科，运用启发性、趣味性教学会活化数学课堂，会更大程度的激发学生学习的欲望与动力。另外，教师要有改革意识和创新精神，要努力提升自己的综合素养，将教学方法多样化，在新课标的指导下，充分激发和调动学生学习的积极主动性，进而不断提高小学数学课堂教学的质量与效率。

参考文献

[1]周晓辉著，《学周刊》（对小学数学生活化教学策略的研究），2016年14期；

[2]朱合荣著，《速读（上旬）》（小学数学创新教学探究），2018年4期；