分析高中班主任对留守儿童的管理

姜德成

摘 要：高中班主任是高中管理的主力军，是帮助学生健康成长的引导者，是建设和谐班级、开展班级工作的组织者，也是实施素质教育的关键核心。随着我国经济水平不断的提高，农村的劳动力已经成为城市发展和建设的重要资源，为城市的建设做出巨大的贡献，但是就出现了社会极度重视和关注的问题“留守儿童”，怎么才能保证留守儿童的身心健康成长已经成为当今社会教育工作重点研究的问题。

关键词：高中班主任；留守儿童；农村地区；管理对策

高中时学生们发展的重要阶段，高中所学习的知识体系在不断的加深和完善，学生的身心各个方面也在不断的成型，所以，在这个阶段学生身边的教师、家人、朋友等对学生的关爱都是非常重要的。但是，留守儿童群体的家庭环境比较特殊，父母长期在外务工，导致亲情缺失对学生的成长造成很大的影响，这就加剧了班主任的管理工作的难度，高中班主任需要充分的考虑学生的家庭的特点和学生的身心发展的实际需求进行管理。

一、高中班主任应该倾注真情

留守儿童一般都是父母长期在外务工，父母与孩子长期分离的家庭环境导致学生缺失亲情，留守儿童长期和隔辈亲人、朋友生活在一起内心的情感十分的脆弱。班主任是学生日常生活、学习的重要人员，在管理留守儿童时应该更多的考虑学生的内心世界，倾注真情的与学生们进行沟通和交流，提高学生对班主任和学校的信任感。

現在有很多高中留守儿童，在适应城区生活的过程中遇见很多问题和困难，比如，自闭、不善于交流、排外心里比较强等等心理上的问题，留守儿童的父母长期在外打工，导致他们缺乏父爱和母爱，性格比较内向懦弱，无论是生活还是学习中遇见问题都会选择逃避。针对这种情况高中班主任应该深入的了解学生的实际情况，用尊重、平等的态度对学生进行管理，班主任应该积极耐心跟学生进行交流，在交流的过程中尽量避免使用针对性、偏激的词汇，多多的总结学生的优点，经常对学生进行表扬、鼓励和赞赏，对于学生在学习或者生活中出现的进步应该及时的给予表扬，让学生们感觉到被关心、被关爱，从而进一步的促进学生形成积极乐观、自信的人生态度。

二、高中班主任应该重视法制教育

高中生的心里发展接近于成年人，但是出于青春期容易产逆反心理，不重视家长和教师的管理。留守儿童是一个特殊的群体，其所生长的环境和受教育的环境容易导致学生们在面临新鲜事物的时候产生盲目跟从的现象，对于事物的是非判断能力比较差。所以，作为高中班主任应该，选择恰当的时机对学生们进行法制教育，帮助学生们树立正确的法制意识、观念。在管理的过程中班主任一个人的力量是不够的，应该联合其他学科教师，将法制知识渗透到日常的教学中，引导学生的思想观念向正确的方向发展。同时班主任在纠正学生生物错误时应该坚持“教育为主，批评为辅”的原则，提高留守儿童的自信心。

三、加强班级建设，增强留守儿童的归属感

班级是学校管理功能实施的重要工具，班主任是班级管理的重要负责人，在管理留守儿童时应该注重班级的建设，为学生们营造健康、活泼、积极向上的班级氛围，利用班集体的力量来提高学生提高留守儿童的自我教育能力。首先，要充分的发挥出班会的作用，班会主要以学生的身心健康发展、日常良好习惯的养成、加强学习能力等主题开展，这样可以有针对性的对留守儿童进行思想、品行等问题的深入研究，可以利用集体发言、小组讨论、树立榜样等形式进行正面的影响。其次，班主任可以利用学生的课余时间组织娱乐活动，竞赛活动等，例如拔河比赛、羽毛球比赛、爬山互动等，这些都可以提高留守儿童融入到集体的积极性，同时能够增强留守儿童的班级归属感，能够缓和家庭给他们带来的孤独的情绪，为留守儿童加入班集体创造机会。

四、积极的与留守儿童的监护人沟通，形成教育管理合力

班主任在进行班级管理工作的时候应该积极的与留守儿童的监护人进行沟通和交流，留守儿童的家长长期在外打工，班主任可以利用节假日时间进行家访，深入的了解学生的实际情况，成长发展经历，日常中班主任应该多与家长进行电话交流，及时的反馈留守儿童的情况，在与家长沟通时应该达成意见统一，然后针对不同的留守儿童的情况制定相应有效的措施。现在有很多家长觉得自己不能陪在孩子身边，不能陪孩子成长，就用物质的东西进行补偿，导致很多留守儿童沾染不良风气。很多留守儿童成绩不好，班主任应该分析其具体的原因，从思想态度、知识基础、心里发展等多方面关注其发展，班主任应该与家长一同帮助留守儿童的健康成长。

结语

综上所述，留守儿童父母产期在外务工家庭环境比较特殊，在成长的过程中长期缺乏父母的关爱，一直处于比较弱势的地位，所以，在留守儿童的高中阶段，班主任应该充分的考虑这个群体的特殊性，以及其产生的根本原因，班主任应该树立正确的管理观念，采用恰当有效的管理办法，倾注真情的与留守儿童进行沟通和交流，设身处地的为留守儿童长期的发展考虑。

参考文献

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