分析中国钢琴作品在钢琴教学中的重要性

郎亲华

【摘要】随社会主义精神文明建设步伐的加快，对艺术教育工作提出了更高的要求。以钢琴教学为例，教学活动中不仅强调对学生演奏技巧的培养，更注重学生音乐素养、文化素养的加强。通过教学实践研究，考虑在教学活动中引入优秀的中国钢琴作品，丰富教学内容，提高课堂教学有效性。本次研究对中国钢琴音乐发展特征作简单介绍，分析钢琴教学中中国钢琴作品的应用价值，并提出钢琴教学相关建议。

【关键词】钢琴教学;中国钢琴作品;应用价值;应用建议

【中图分类号】J624.1                          【文献标识码】A

前言

作为艺术教育的重要组成部分，钢琴教学是培养学生艺术能力、音乐素养的重要学科。尽管近年来我国钢琴教学中注重在教学内容上不断丰富、教学方法改进，取得的教学效果较为理想，但课堂教学活动中，多强调选择西方钢琴作品作为借鉴，导致学生对中国钢琴艺术与音乐文化了解较少。在此背景下，考虑在钢琴教学中强化中国钢琴作品的应用。因此，本文对钢琴教学中中国钢琴作品的应用分析，具有十分重要的意义。

一、中国钢琴音乐发展特征介绍

近年来，中国钢琴音乐发展中取得较多突破性的成就，特别自改革开放后，各国间文化交流日益加深，其中，钢琴艺术方面呈现出技术多元化、风格多元化表现。值得注意的是，从艺术领域、教育领域中均可发现，多认为西方钢琴作品值得借鉴，无论从内容、艺术风格上均可参考，这在一定程度上导致我国优秀的钢琴作品被忽视。近年来，在我国钢琴艺术发展下，较多优秀艺术作品呈现出来，包括李云迪作品、朗朗作品，展现出我国音乐特色，逐渐在世界音乐舞台中占有一席之地。具体剖析我国钢琴音乐发展特征，主要表现为：第一，传统和声形体保留。在原有骨干布局保留的基础上，将许多细节如平行形式引入，使钢琴作品整体结构得以塑形。第二，对半音化体系音强调。如演奏中注意通過多种调式柔和发挥，确保节奏感合理，同时，在十二音框架下调整调式。第三，音乐艺术融合。我国较多优秀的钢琴作品将西方音乐技巧融合，同时将中国色调体现出来，整体塑造可通过即时手法实现。[1]

二、钢琴教学中中国钢琴作品的应用价值分析

（一）优化教学内容，传承中国音乐文化

钢琴音乐教学活动中涉及的知识内容极多，但其中大部分停留在理论知识、演奏技巧等层面上，学生对钢琴知识的学习仅体现在如何强化演奏技巧方面，教学内容相对单一。尽管部分教师在教学活动中引入钢琴作品，但以西方钢琴作品为主，很难满足优化教学内容、丰富学生钢琴音乐知识的要求。在此背景下，将优秀的中国钢琴作品引入，其中的演奏技巧、中国音乐文化内容均可弥补当前钢琴音乐教学内容的不足，丰富学生钢琴音乐知识。同时，在当前艺术教育活动中，应注意如何发挥教育活动在传承中国传统优秀文化的载体作用，钢琴教学活动中将中国钢琴作品引入，学生可从中了解相关的时代背景、历史事件等，更有助于强化对中国音乐文化的认识，主动传承中国优秀的音乐文化。

（二）培养学生思维能力，提高钢琴演奏水平

中国钢琴作品有别于西方音乐作品，主要表现在调式调性差异方面，其中，中国音乐作品一般以五声音阶为主，而西方音乐作品主要为大小调体系。不可否认西方音乐作品中的精髓，但中国钢琴弹奏可展现出小曲意境。再如单声部思维，在中国音乐作品中表现为旋律线条较为鲜明，以《山丹丹花开红艳艳》作品为例，该钢琴曲目由陕北民歌进行改编，曲目虽然有明显的织体变化，但主题旋律为民歌。教学活动中，选择该作品，学生在掌握其基本旋律的同时，对作品中涵盖的民族文化内涵可充分理解，同时对中国钢琴作品、西方音乐作品间的差异正确认识。这一学习过程，是培养学生音乐思维能力的关键。另外，中国钢琴作品可分别为原创与改编作品，对于改编作品，可细化为民歌钢琴作品改编、民族器乐作品改编两种，如其中民歌钢琴作品改编，演奏有独特的特点，如陕北每个节奏自由、旋律起伏;而东北民歌节奏规整，且以小调为主，引入课堂教学中，学生可对不同演奏形式、演奏技巧充分掌握，注重在演奏中将作品的内涵诠释出来，演奏水平因此得到提升。[2]

二、强化学生文化意识

文化意识加强是目前音乐教学的主要目标。尽管实际教学中应倡导在中国优秀钢琴作品上选用，丰富课堂教学内容，但许多作品中均能发现有西方音乐文化特点，教学中可充分利用作品这一特色，使学生对钢琴艺术的理解加深，在鉴赏能力上加强。以《牧童短笛》作品为例，作品中融入了中国传统创作手法与西方复调技法，在这种文化交融形式下，指导学生对其中中国民族调式与主旋律挖掘理解，对强化学生文化意识有重要作用。同时，在作品学习与演奏中，通过对比中西方文化，更有助于激发学习兴趣，努力探求钢琴艺术真谛，音乐素养得到提高。[3]

三、中国钢琴作品在钢琴教学中的应用建议

（一）重构与创新钢琴课程体系

在钢琴教学活动中，将中国钢琴作品引入，是优化钢琴教学内容的关键。值得注意的是，在传统教学活动中，课程体系的设置更倾向于理论、技巧演奏方面，其中融入的作品多以西方音乐作品为主，这种体系模式下很难满足教学实际要求。对此，应注重钢琴课程体系的重构与创新，加大优秀中国钢琴作品在课堂中嵌入的比例，同时，课程体系设置中应注意相关考核体系的完善，如将中国钢琴作品考察作为考核范围，这对于强化学生的作品理解、传承中国优秀文化具有积极意义。[4]

（二）注重钢琴作品与钢琴教学内容的融合

虽然中国钢琴作品在课堂中的引入，积极影响较为明显，但在实际教学活动中，如何确保作品与教学融合是目前需考虑的主要问题。在作品选择中，应注意充分结合学生实际、教学要求，尽可能做到作品与教学计划吻合。同时，选择优秀作品中应以典型的优秀作品为主，如茉莉花、平湖秋月、山泉等所涵盖的文化意义内容均较多，可帮助学生了解更多文化知识内容，且保证整个课堂教学中有浓厚的民族氛围。[5]

四、结论

中国优秀钢琴作品在钢琴教学中的引入是提高课堂教学有效性的关键。在实际开展钢琴教学活动中，充分认识中国音乐发展特征，了解中国钢琴作品应用价值，同时，在教学中注重钢琴课程体系的重构与创新，强化钢琴作品与教学内容的融合，以此促进教学质量的提高，同时，强化学生音乐素养与文化意识。

参考文献

[1]王鸣娜.论中国采茶戏钢琴作品的演奏与教学研究[J].福建茶叶，2018，40（08）：284-285.

[2]程诗.以传播学视角探究中国钢琴音乐作品的教学与应用[J].戏剧之家，2018（11）：64-65.

[3]窦木子.论中国民歌改编的钢琴小曲及其在钢琴教学中的应用[J].普洱学院学报，2018，34（01）：136-137.

[4]高蕊.中国钢琴作品在高校钢琴教学中的应用探讨[J].才智，2017（35）：82.

[5]林晓华.中国钢琴作品在高校钢琴教学中的重要意义[J].当代音乐，2017（23）：113-114.