浅谈大学音乐声乐教学的开展途径及优化策略

于淼

[摘       要]在新课程不断深入改革发展的当下，大学的音乐声乐教学对学生而言是较为重要的，有效的声乐教学不仅能够提高学生的艺术素养，还可以使他们形成良好的艺术思维。所以大学教师要有效开展课堂教学，坚持做到因材施教，营造好的教学情境，提高老师的自身素养，改进教学内容与教学课程这几大关键方面，不断增进学生对声乐学习的兴趣，为其未来的学习发展打下坚实的基础。

[关  键  词]大学音乐;声乐教学;开展途径;优化策略

一、因材施教

在传统的课堂上，大学声乐老师往往采用的是灌输式的授课方法，这样的教学方式使得课堂变得过于沉闷，无法激发学生的学习兴趣以及学习的积极性。所以现在的大学老师应该改变之前的教学方式，选择因材施教的教学方式，并且做到与时俱进。充分了解自己班级里的学生，根据班里每个学生的情况进行教学，并且设计出适合自己班的教学方式，从而调动每一位学生的学习积极性。让每位学生都参与到声乐课堂中来，在课堂中对声乐产生更加深刻的理解。

例如，大学声乐老师在进行授课时，可以选用研究性的教学方法来加强学生的自主探究能力。在授课中采用研究性的学习方案，学生根据老师的指导，可以更好地树立自己的声乐目标。这种授课方法还可以充分地利用演唱技巧，一步步地提高学生的创新意识和实践能力。老师在授课时应该给予学生更多的空间，让学生进行探索，而不是用灌输式的教学方式限制了学生的发展，学生是拥有创造力的，老师应该做好学生的引导人，提高学生的理解能力以及情感表达等。

二、营造好的教学情境

老师要想集中学生的注意力，课堂气氛是十分重要的。活泼的大学声乐课堂，有利于提高学生的欣赏水平以及表达能力，还能够激发学生对于声乐的兴趣，帮助他们不断地提高自己的学习效率。但是老师在面对学生时应该知道，不同的学生的发声结构是不同的，因此每个学生的发音也是不相同的。所以为了更好地展开教学，老师要仔细地研究每一个学生的发音特征，然后针对他们不同的发音习惯去引导和启发他们，加强他们日常的发声训练。并且老师还应该为学生营造一个良好的学习氛围，从而激发学生的学习积极性。

例如，老师在讲解声乐内容时，可以先让学生讲讲自己对于声乐的理解，将课堂交还给学生，让他们体验作为课堂主导者的感觉。在这种新模式中，学生可以更愉快地进行学习，去体会音乐的美妙，从而激发自己内心深处的情感。老师还需要根据具体的教学内容和每个学生的具体情况，去设计教学情境，在教学中采用更加合理的方式来激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识。

三、提升老师的自身素养

老师自身音乐素质的提高，对于大学声乐的教学水平是有着很大的促进作用的。所以老师在日常生活中，不仅要提高自身的专业水平，还需要不断地扩充自身的生活经历，培养自身的音乐素养，树立终身学习的目标，在教学中不断改进自己的声乐教学方法，从而提高学生的音乐水平。老师在日常的教学中还需要通过不同的渠道来提高自己的歌唱技能和演唱的基本功，只有老师精益求精，才能给学生做好榜样，学生才会更加主动地进行学习。

例如，老师自身素养的提高，不仅可以为学生提供艺术素养发展的方向，还可以从根本上改善大学声乐教学的质量。在现如今的高校中培养综合性的人才已经成为高校的教学目标，老师只有在教学中不断优化声乐教育的模式，提升学生的整体综合能力和学生的音乐素养，才可以培养出社会所需要的人才。在培养人才的同时，老师还要及时更新新颖的声乐教学模式，与时俱进地提升自己的能力，丰富声乐课堂的教学内容，使大学声乐教育理念永垂不朽。除了指导学生外，大学声乐教师还需要不断提升自己的音乐素养，充实自己，只有这样才能实现培养出优秀音乐人才的目标。

四、改进教學内容与教学课程

老师在进行授课时，应该将音乐理论教学内容融入声乐教学中。因为歌唱生理学是声乐教学的先导，所以在日常教学中老师应该增加生理教学的内容。对于声乐来讲，嗓子是很重要的，学生嗓子的情况能够直接影响学生在进行演唱时的发挥。为了使学生更好地进行学习，老师必须增加声乐生理课教学内容，让学生更加了解自己的嗓子，并且在演唱时学会调节身体，保护好自己的嗓子。除了加入生理课外，还应在声乐中增加声乐基础理论的课程，因为在声乐教学中，声乐并不是独立存在的，声乐文化作为声乐的基础是一个极为重要的内容，了解这些声乐基础内容不仅可以让学生更好地掌握演唱技能，还能够使学生对声乐的文化底蕴有更加充分的了解。

综上所述，在素质教育蓬勃发展的当下，大学音乐教师在进行声乐教学时，要坚持做到以上几大方面，促进学生学习兴趣的提高，加强他们自身乐理专业知识的积累，在提高教师自身教学水平的同时，也让学生的大学生活变得多姿多彩。

参考文献：

王琰.论视唱练耳教学中对音乐鉴赏能力的培养[D].湖南师范大学，2016.

作者单位：长春大学音乐学院