微课在中职美术色彩教学技法中的应用

宋设

[摘       要]中职教育旨在培养技能型人才，但由于学生群体文化水平与普通中学存在差异，导致各学科在课程设置与教学方法上偏差较大。中职美术色彩教学作为重要课程之一，显然不能够再沿用普通高中的美术教学方法。进入信息化时代，信息技术融入课堂教学、优化课堂环境与组织模式已成为主流。围绕着在中职美术教学运用微课方法，基于教学价值审视的角度浅谈一些看法。

[关  键  词]微课;中职美术;色彩教学

一、 中职美术色彩教学特点及现象

色彩教学属于一门训练课程，课程本身也强调色彩在整个造型基础训练中的重要性。以本校近几年的教学实际来看，在美术色彩教学中，对于学生的要求重点集中在对色彩的认知和把控层面。在学习内容方面，包括有单色画、冷暖练习、构图、大色块练习等，整个过程循序渐进。再加上色彩教学在整个中职美术课程体系中的基础地位和重要价值，使得对专业内学生组织开展專业化的教学活动变得不可或缺。

在新课改之前，中职美术色彩教学大多沿袭普通高中的教学组织方式，因此问题较多，教学效果也较差。由于受到传统教学理念和模式的影响，近几年虽然改革深入进行，但是在实际的教学中依然暴露出一些问题。比如，片面强调实用，重视快速学习的目的性，导致很大比例的学生在学习中轻视色彩教学中的基础练习，将更多的时间精力花费在不必要的软件上。随着时间的推移，大部分学生养成依赖感，对于色彩和透视等基础技能的掌握很不牢固，最终严重制约了学生自身的后续发展和能力提升。所以，在现实中人们也可以看到，基础技能不牢固的毕业生往往只能成为普通的技师，而非真正意义上的美术从业者。

二、 中职美术色彩教学中应用微课的优势及推进路径

1. 微课色彩教学的优势

将微课应用于中职美术色彩教学中，其所具备的优势恰恰是对传统模式下的弊端和不足的有效弥补。正如开篇所言，无论是从学科本身的变化发展来看，还是从教育教学管理理念来看，随着各类新技术的广泛应用，各环节均发生了较大变化。就目前来看，教师教学的开展，早已无法离开信息技术的运用。作为一种全新的教学方式，借助信息技术的微课教学，大幅度提升了学生的学习热情。

上述提到的几点常见问题，更进一步来讲，可以归咎为课堂的主客体矛盾关系。简言之，在教学中并没有将学生的学习主体性展现出来，在这种情形下，无论是教学目标设定还是整个教学活动的推进，均偏离了中心。与之相反，微课作为一种新兴的教学方法，其最大作用就是强调学生的主体性。调动情绪，增强参与度，创设互动平台，将常见的色彩学习软件工具客体化，因为它们本身就是为色彩教学而服务的，不应让教学活动围绕它们。

在中职美术教学中运用微课的意义有二。其一，减轻教师的教学负担，使教学目标及课程设计更具针对性。在以往的教学中，美术教师的工作任务看似轻松，实则繁重不堪。因为色彩教学课程与其他学科有很大不同，除了每天备课之外，还要开展一系列实践工作。借助微课的手段策略，能够简化教学流程，丰富教学内容。其二，美术色彩教学中引入微课的模式，更加符合学生的学习要求。简言之，即变害为利。前文中已提到，信息技术的广泛运用有利也有弊，尤其是在基础技能等知识学习过程中，如果一味借助各类先进的设计软件、工具等，无法培养出真正意义上的美术从业人才。但是，信息技术教育时代的到来已是既定事实，这一点同样也无法改变。所以，教师要将不利的因素最大限度限制于可控范围内，将微课引入美术色彩教学中来。微课的教学时间很短，这一点更加符合中职生学习的特点。

2. 中职美术色彩教学微课模式的推进路径

首先，因材施教。微课模式作为现代信息技术融入教育领域的集中体现，它可将生动的图像、影像、动画等展现在学生面前。其目的也非常明确，通过呈现多样的色彩教学内容，让学生更快接受知识。再者，微课的固有属性与信息技术等教育资源衔接性较高，有助于发展专业学生的艺术设计思维和创造能力，这是培养出真正美术人才的关键一环。故此，因材施教是首选，也是持续落实分层教学的核心所在。根据不同风格的色彩教学内容，以微课形式来持续协助学生内化知识，最大限度辅助课堂课本教材的教学。如此一来，学生对于知识的获取速度大大加快，相应的色彩绘画技能以及色彩搭配能力也会相应提高。

其次，做好基础工作，扩大微课视频资料的收集范围。教学设计中，需要将微课的核心功能体现出来，即将一节甚至整章内容的知识体系、各类知识点，以最直观可视、简明细化的信息传输形式传递给学生。故此，前期准备工作至关重要。内容不求精但求合理，技法不求新、深但求全面，方可确保学生对基础技能的全局掌握。

参考文献：

陈良杰. 微课服务于中职美术教学初探[J]. 中文信息，2016（1）.

作者单位：郑州市科技工业学校