新时期中职护理专业护生职业道德培养策略研讨

张娜

[摘 要] 护理工作是医疗卫生事业的重要构成，具有良好的职业道德是衡量优秀护理人才的重要标准之一。中职院校是职业教育体系的基础层级，加强中職院校护理专业学生职业道德培养具有积极的意义。以此作为研究课题，从现阶段我国医疗卫生事业发展的现实需求出发，分析影响学生职业道德水平的相关因素，并提出了有针对性的、有实效性的解决策略。

[关 键 词] 中职护理专业；职业道德培养；新时期

[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）08-0224-02

“三分治疗，七分护理”，护理工作是整个医疗卫生工作的有机构成，全体护理工作者为维护广大人民群众的生命健康和改善医疗体验做出了突出贡献。中职院校所培养的是最基层的应用型护理人才，是整个医疗卫生人才培养体系中不可或缺的一环。随着当前我国医疗卫生事业的进一步发展，广大人民群众对生命健康的重视程度不断增加，对优质护理人才需求更加迫切。国家卫生计生委于2016年所发布《全国护理事业发展规划（2016—2020年）》对“十三五”期间我国护理事业的发展进行了顶层设计和细致规划。上述情况为中职院校护理专业的发展创造了有利契机，但同时也提出了更为严峻的挑战。基于护理工作的特殊性，良好的职业道德是做好护理工作的关键前提，也是衡量优质护理人才的重要标准之一。中职院校要高度重视对护理专业学生职业道德的培养，深入分析影响学生职业道德水平的现实原因，有针对性地采取措施加以改进，为我国护理及医疗卫生事业的健康发展做出积极的贡献。

一、中职护理专业加强护生职业道德培养的重要

意义

恩格斯说：“每一个阶级，甚至每一个行业，都各有各的道德。”护理专业的职业道德，具体是指从事护理行业、承担护理岗位职责的人员在护理工作环境中进行护理工作时的行为规范的总和。护理工作涉及护理人员与病患、护理人员与医务人员、护理人员与社会之间的复杂关系，与病患的生命健康与康复质量密切相关，护理职业道德则是在这一过程中所应表现出的职业品德，是从事相关工作的护理人员所必须遵守的刚性纪律。实践充分证明，只有具备良好的护理职业道德，才能更好地完成护理任务。随着我国医疗卫生改革的持续推进，优质护理专业人才的短缺现象始终没有得到很好的改善，广大人民群众迫切需要具有良好职业道德的护理人才来承担卫护自身生命健康和康复的重任。高州市卫生职业技术学校近年来进一步强调了培养护理专业学生职业道德的重要性，将部分医疗机构的岗位职责和标准明确为职业道德教育的基本要求，确保职业道德教育贯穿在整个常规教育教学实践之中，切实提高护理职业道德培养的实效性，也为中职护理专业职业道德培养提供了一些有益的经验。

二、影响中职护理专业学生职业道德培养实效性的几点障碍

职业道德培养属于思想意识形态领域中的重要任务，既需要学校、学生个体与整个社会的多方配合，也需要学生自身的内在认同与主观努力。在实际的培养过程中，中职院校护理专业的职业道德培养仍存在“无效”和“低效”的尴尬现象，主要受到以下几方面的影响。

（一）学生个体

护理工作的具体内容非常复杂，工作压力与职责也非常大，对护理人员的要求较高。但中职院校护理专业所招收的学生多数为“00后”，甚至“05后”，他们处在身心发展尚未成熟的阶段，父母对他们予取予求、宠爱非常，个人自主意识非常强烈，缺乏关爱意识与谦让精神。尤其是他们中的很多人之所以选择这一专业，并不是完全个人意志的体现，而是家长的意愿，而家长之所以做出这样的选择，也多数只是单纯看到了医护人员社会地位高、收入稳定、实惠多等优势的一面，并未真正了解到承担护理工作的繁杂与沉重、艰辛与劳苦。鉴于以上原因，多数护理专业学生并未做好为甘于奉献、积极付出的思想准备，职业道德教育开展自然困难重重。

（二）学校方面

职业道德与职业技能是护理专业人才培养的两个方面，二者相辅相成、不可或缺。但受职业技能培养的惯性思维，对职业道德培养始终处于“口号响、实效差”的尴尬境地。中职院校虽然已经将职业道德教育纳入课程体系之中，但教学内容老旧，严重脱离学生实际生活和现阶段护理工作的具体情况；教学方式僵化，在实际教育过程中仍是以单向灌输方式为主，缺乏对学生这一教育主体的积极引导，师生之间未能形成良性的双向互动；教学考察松垮，自然无法满足培养和提升学生职业道德的迫切需要。

（三）社会因素

当前医患纠纷频见网络媒体和报纸、电视，降低了广大人民群众对医护工作者的职业评价，甚至很多护理专业学生对自己的职业选择产生了强烈质疑，对提高自身护理职业道德素质表现放松。再加之社会进步的同时也导致了不良思潮的泛滥，过分追求功利的思想大有市场，一些护理专业的学生在思想价值观尚未确立的阶段就受到了强烈影响，使其在思想认知和道德发展方面产生迷失。以上都是影响护理专业学生职业道德水平严重下滑的重要原因。

三、中职护理专业加强护生职业道德培养的具体策略

护理专业学生的职业道德状况，在一定程度上关联着护理专业的发展与完善，也影响到其今后在实际护理岗位的工作质量和医院整体的医护水平。中职院校要高度重视、有效引导护理人员坚定社会主义事业的共同愿景和全心全意为人民服务的道德信念，在细致分析阻碍护理专业学生职业道德发展若干障碍的前提下有的放矢，采取以下几点策略加以改进。

（一）完善职业道德教育课程体系

课程体系是实施职业道德教育的内容保障。职业道德教育课堂是开展相关教育的主战场，要将职业道德融入日常教育实践之中，增强学生的职业道德意识和职业道德素养。完善职业道德课程体系：一方面，修整教育内容。职业道德教育的具体内容，应符合社会主义核心价值观，符合学生身心发展的实际规律，符合当今时代发展的现实情况，要补充一些新时代关于职业道德方面的创新理论和具体事件。另一方面，要增加实习实训环节权重。应充分利用实习实训机会，鼓励学生与优秀的护理人才进行近距离接触，引导他们以职业道德高尚、业务技术精良的护士做榜样来规范自身言行，同时，加大对学生实习实训中职业道德的考察分值，从主、客观两方面促使学生在实习实训中提升个人职业道德水平。

（二）打造职业道德教育专业队伍

队伍建设是实施职业道德教育的人力保障。打造职业道德教育队伍，要做到以下几点：（1）专职人员。确保实施职业道德教育队伍的稳定性，以思想政治专业课教师、班主任、辅导员作为开展职业道德教育的骨干力量，结合具体教学和日常班级管理工作积极开展职业道德教育。（2）全体教师。护理专业任课教师都应当将实施职业道德作为自身的重要使命，在护理专业各门专业课程的开展中融入职业道德教育，使职业道德教育时时存在、处处皆有。（3）党团工作人员。党支部书记、班级黨委、团委的负责人，也要将职业道德建设纳入党团建工作之中，将革命理想与职业道德挂钩，只有形成一定的职业道德规范体系，才能培养出真正有益于党和人民的优秀护理人才。

（三）与社会其他力量开展有效合作

社会各方力量是实施职业道德教育的重要支持。职业道德建设绝对不是一时、一地、一事，而是与整个社会发展密切相关的，应贯穿于学生整个职业生涯发展过程中。中职院校应加强与政府医疗卫生机关、医疗机构、社区等各方面的合作，高度重视护理专业学生实习实训时的职业道德评价，同时，积极开展多种职业道德建设实践活动，邀请护理道德模范进校园开展讲座，讲述职业道德事迹，组织学生到医院参观，切身体会榜样力量，参与义务献血、义工、送医送药下乡等活动，充分体会助人的快乐等，使学生真正深入护理工作参加实践，切实接受医德熏陶和感染。在这一过程中，引导护理专业学生转变之前的错误认知和不良习惯，树立正确的人生价值观，自觉形成职业道德意识，促使学生最终成长为一名优秀的护理工作者。

“护理工作是一门精细的艺术。护士要有一颗同情的心，要有一双愿意工作的手。”职业道德是提高护理人员个体职业技能发挥以及医院整体医疗水平的重要因素。中职院校是医学教育的基础层级，以培养实用型护理人才为重要使命。重视对中职院校护理专业学生进行良好的护理职业道德培养，将爱岗敬业、救死扶伤、团结合作等职业道德理念与学生的职业技能培养紧密结合起来，确保职业道德培养贯穿于学生的整个求学过程始终，积极引导学生的医疗护理行为，使其树立起正确的医德观念，形成良好的职业道德规范，对我国医疗卫生事业的发展具有极高的价值。

参考文献：

[1]赵春娟.护理专业课学习期间的职业道德教育[J].护理研究，2007（7）.

[2]潘娟.基层医院护士职业道德教育初探[J].护理学杂志，2009（8）.

[3]侯健敏，高媛.护理人员职业道德教育与人文关怀素质的培养[J].解放军医院管理杂志，2015（8）.

[4]姚娜.中职护理专业学生职业道德养成的探索与实践[J].科教导刊（上旬刊），2016（4）.

[5]王浩东.医德教育在中职护理学基础课教学中的渗透[J].广东职业技术教育与研究，2017（8）.

[6]刘志娟.中职学校护理专业学生职业素养教育研究与探讨[J].卫生职业教育，2017（8）.