论如何提升学前教育专业学生的幼儿舞蹈创编能力

陈通达

[摘 要]在深化教育体制改革的背景下，我国学前教育工作的开展也在逐渐转变学生教育的发展方向。以幼儿舞蹈创编教育发展来看，我国很多的院校在学前教育学生的教育过程中，对于幼儿舞蹈教育的开展也提出了新的要求。鉴于此，针对提升学前教育专业学生的幼儿舞蹈创编能力进行了研究，以期在研究过程中，能够找到适合学前教育专业学生幼儿舞蹈创编能力提升的策略，保障在策略的实施中，能够提升学前教育专业学生的舞蹈创编能力。

[关 键 词]学前教育；幼儿舞蹈；创编能力

[中图分类号]G71 [文献标志码] A [文章编号] 2095-8854（2018）04-0101-01

幼儿舞蹈创编是学前教育专业学生教育工作开展中较为重要的一项教学工作内容，但在教学实施过程中存在着很多的问题，比如教学目标不够明确等，都在一定程度上制约了学前教育专业幼儿舞蹈教育的发展。要想提升其教育开展能力，还应该在教学策略的实施上进行转变。

一、提升学前教育专业学生幼儿舞蹈创编能力的意义

在现代化教育工作的开展中，对于学前教育工作开展中的学生教育要求也发生了明显的转变，要想提升学前教育专业学生的舞蹈创编能力，就要求教师及时地按照学生教育工作开展的要求，去传达学生教育工作开展中的舞蹈创编因素。并且在现实教学工作的开展过程中，能够借助专门的舞蹈教学工作部署，传达相应的学生舞蹈创编因素。从我国现代化教育发展传承中对于学生教育素质转变提升中的要求来看，我国学生教育工作的开展应该以学生素质教育创新能力提升为前提，也就是说在学前教育专业学生幼儿舞蹈创编教育的实施过程中，应该注重对学生舞蹈创编能力的应用分析，保障在其创编能力的应用分析过程中，能够将创编能力展现出来。这对于现代化素质教育的开创和发挥而言是非常重要的。

二、提升学前教育专业学生幼儿舞蹈创编能力的策略

1.明确学习目标，培养学习动机

作为学前教育专业教师，在进行学生的幼儿舞蹈创编教学工作中，应该让学生充分明确幼儿舞蹈创编教育开展的意义，同时能够将教学中的学习目标以及相应的学习动机向学生传达。学生在接收到学习目标及学习动机之后，能够及时地按照学习目标中的规划进行学习方向的转变。学校迎合现代化教学工作的开展及时地将幼儿舞蹈创编学习中的关键性因素控制好，确保在幼儿教育的舞蹈创编过程中，能够提升整体的教育创编能力，实现学生教育的科学化发展。

2.注重理论与实践相结合

幼儿舞蹈创编能力的学习应该是理论结合实践。作为学前教育专业教师，在教育工作的开展过程中，为了能够提升学生的幼儿舞蹈创编能力，应该将相应的舞蹈教学理论传输给学生，保障学生在接收到舞蹈教学理论基础的同时，能够按照幼儿教育培养的需求，及时地进行舞蹈创编学习。例如，借助理论教学明确幼儿舞蹈创编过程中应该考虑到的因素，比如幼儿的心理接受能力，以及幼儿阶段的舞蹈教育传承意义和相应的教学工作开展要求等。

3.激发学生的创造性思维

幼儿舞蹈创编的教育应该是在充分发散思维基础上进行的。作为学前教育专业教师，在学生幼儿舞蹈创编能力提升的过程中，应该注重对学生舞蹈创编思维能力的激发，保障学生能够通过思维激发创造出具有实践性价值的舞蹈，实现幼儿教育舞蹈创编能力的提升，为幼儿教育工作的开展奠定良好的基础。这在我国现代化学生教育工作的开展中是非常重要的。只有保障在学生教育工作的开展中，教师能够借助发散思维拓展对学生教育工作的研究，保障学生在接受幼儿舞蹈创编思维转换时，能够根据幼儿自身的特色去制定适合幼儿教育发展传承的舞蹈创编动作，确保在幼儿舞蹈创编动作的实施过程中，能够激发出幼儿的智力，拓展幼儿舞蹈学习视野。

综上所述，在教育体制的发展演变下，我国的学生教育发展取得了显著成效，尤其是在学生素质能力的提升上，更是在不断转变。学前教育专业学生在这种教育背景下，自身的舞蹈创编能力应该进一步提升，保障在舞蹈编创能力的提升过程中，能够将学前教育专业学生的舞蹈创编能力提升上来。通过研究和分析，将学前教育专业学生幼儿舞蹈创编能力归纳为以下几点：一是明确学习目标，培养学习动机；二是注重理论与实践相结合；三是激发学生创造性思维。

參考文献：

[1]黄娟莉.提高学前教育专业学生幼儿舞蹈编创能力的教学策略[J].黄河之声，2016，63（17）：13-14.

[2]潘萌.浅议学前教育专业学生对于幼儿舞蹈教学能力的培养[J].小作家选刊，2016，62（10）：145-147.

[3]李东.提升高职学前教育专业学生幼儿舞蹈编创能力的策略研究[J].大众文艺，2016，44（9）：123-125.