浅谈职业高中物理学习困难生的教学

杜杰琴

[摘 要] 随着我国教育事业的不断发展与进步，职业高中物理教育逐渐得到国家的重视。但在物理学习上存在困难的学生不在少数，从职业高中物理学习困难生的形成原因入手，最终挖掘出正确的教学方法来针对职高物理学习方面有困难的学生。

[关 键 词] 职业高中；物理学习困难生；教学方法

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）08-0071-01

职业高中的教育教学与初中不同，职业高中的物理教育教学中难免存在一些学习困难生，他们对学习缺乏兴趣，自身基础薄弱。如何帮助提升职业高中学生对物理学习的兴趣以及在物理教学模式与方法中教师如何改变成为当下职业高中教育者需要深入研究的问题。

一、职高物理学习困难生的成因

（一）教学方法与手段落后

随着新课改的深入与发展，对职高学生的教育教学模式也随之进行更新换代，力求能在教育领域紧跟时代的步伐。但是许多职业高中仍然沿用传统的教学方法与手段，没有给予充分的认识。物理学科本就是一个基础知识与动手操作相结合的科目，但职高在物理实验设施上并没有给予高度重视。课上物理教师还是以黑板和书作为教学辅助器材。在现代教学的今天，一本书和一支粉笔，在黑板上的涂涂画画实验已经不能满足当代职业高中的教育教学基本要求，对培养学生的兴趣也是极为不利的。

（二）教学策略不正确，学生产生抵触心理

职高的学生处于青春期，对事物具有极强的好奇心。这对他们来说本是一个有利的条件来进行职业高中的物理学习，但是错误的教学策略往往扼杀了学生的好奇心。在初中时的学习习惯和方法导致物理成绩就不好，萌生了对物理的抵触心理。在这样的情况下，职高的物理教学策略并没有将其作为重点体现出来，仍然按照原本的计划进行教育，不能对学生进行因材施教，导致基础本就薄弱且差的学生在物理学习方面更差。与此同时，职高物理教师的“严格”使困难学生害怕学习物理。

（三）课后不能及时跟踪辅导

对物理学习困难生来说，多年的学习习惯导致了自己学习成绩差。可能大部分学生羞于开口去提出问题或是向老师寻求问题的答案。加上现行的讲课模式，让这些害羞的困难生开口更加困难，与此同时在课后教师不能对学生的学习情况进行跟踪，导致物理学习更加困难。

二、如何对职业高中物理学习困难生进行教学

（一）摒弃陈旧观念，改革教学方法与手段

将传统的教学方法和手段摒弃，对有着传统思想的职高物理教育者来说是一项挑战，但是却能帮助学生在物理学习上有所进步。不要再采取一本书、一支笔的讲课方式，在教学中试着引入一些新方法与新手段，积极引导学生动手操作，将课本知识与实践相结合。首先应为学生营造物理实验学习的环境，学校应加大对物理实验器材的投入力度；其次将课堂还给学生，以学生为主体，多让学生动手操作，教师只作为引导。

（二）活跃课堂气氛，因材施教

在教学过程中，物理教师应该注意说话放慢语速，因为不是所有的学生都能跟上老师的步伐。物理学习困难生在物理教师的侃侃而谈中可能会失去积极性，适当地放慢语速并用眼神与学生交流，可以更好地发现问题。并且要学会活跃课堂气氛，能够调动课堂氛围的老师都是受学生欢迎的，充分调动课堂氛围，使枯燥抽象的物理知识不再那么难以接受。其次要培养学生对物理的兴趣。例如，在初期测试上，可以出一些简单的题目，为学生树立自信心，尤其是对物理学习困难生来说，更应该积极鼓励和表扬并课下积极与学生沟通，使他们在心理上产生对物理学习的兴趣以及不再惧怕教师。在教学安排上，由浅到深，由易到难循序渐进地进行。

（三）组成小组，教师做到课后跟踪辅导

因为物理本身的抽象性质导致学生对学习物理充满畏难情绪，课上不仅需要老师的监督管理，更需要老师的跟踪辅助。职高物理教师应秉着不放弃任何一个学生的原则，在课下也积极帮助学生学好物理。例如可以建一个微信交流群，学生有什么学习上的问题，如果羞于当面问老师，可以在群里提问，老师耐心解答。或者让物理学得好的学生带着物理困难生组成小组并帮助他们讲解，因为毕竟学生与学生之间没有代沟且能够好交流。选出组长对教师进行反馈，以便教师更好地教授课程。這对物理学习好的学生起到巩固作用，对学习困难的学生是一个二次学习的过程。

总之，在物理学习上没有“笨学生”和“智障生”，他们只是由于教师讲课方式不当及自身学习能力较差导致物理学习有困难。这就需要学校对自身的教育理念进行更新，教师应当在教学方法与手段上进行改变，因材施教帮助学生改变自身缺陷，为培养全面发展的人才努力。

参考文献：

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