人物速写训练方法初探

杨心忠

[摘 要]人物速写是美术专业学生的重要学习内容，速写方法的训练是美术教学过程中的关键部分。结合人物速写的训练内容和训练过程，探讨了提高人物速写技巧的一些训练方法和策略。

[关 键 词]人物速写；训练；方法

[中图分类号]J20 [文献标志码] A [文章编号] 2095-8854（2018）01-00075-01

人物速写是指相对时间内以人物为描绘对象的快速写生方式。对于美术专业学生来说，人物速写是一项重要课程。人物形体是自然界中集结构之美、造型之美于一体的表现对象，在进行人物速写的训练过程中，学生的思维方式、观察能力、表现能力、判断能力等都能得到有效的锻炼。因此，人物速写方法的训练是美术教育的关键内容，在教学实践中，美术教师应注意学习方法的指导，通过循序渐进的方法训练学生的人物速写技能，引导学生处理好速写过程中动静、速缓、形神之间的相互关系，让学生画出形神兼备的人物速写。

一、掌握人物速写的表现形式

很多美术生在初学美术时对于人物速写的表现形式了解不够，导致在绘画中出现各种问题。人物速写的表现形式主要有三种：一是以线条为主的表现形式。作为速写的基本表现形式，线条是表现形体关系、形体结构、形体质感的有效方式。通过合理利用线条的空间关系、变化关系，有效运用线条穿插、衔接、构造出形体的结构层次，充分发挥线条的组织作用，更好地表达物象的特征，使造型更加严谨，神态富有生气，达到更好的造型效果。二是以明暗素描关系为主的表现形式。人物在不同光线条件的影响下会产生不同的明暗关系，从而影响造型效果和视觉形象。因此在速写过程中要提炼明暗关系，塑造层次化、清晰化的造型形象。三是线面结合的表现方式。 线面结合首先应该以线条造型为基础，通过结合素描关系辅助造型过程，从而营造层次丰富、空间合理、形体饱满的形象特点，提高人物速写的整体效果。

二、指导正确的人物速写方法

人物速写包括人物外形、体块结构两个方面的内容。其中人物外形训练的重点是人物外形的比例，通过训练学生树立整体观察的形象意识和思维习惯，形成人物形体比例动态的直觉，从而在绘画过程中能够正确表达人物外形的比例特征。在训练过程中，教师要指导学生从对人物的反复打形开始，通过由小到大、由慢到快的训练过程，指导学生确定人物的比例关系和位置，树立对“形”和“体”的整体认识，掌握形与体绘画技巧。人物形体是基于内在结构而变化的，因此体块结构训练是准确表达人物形体特征的关键所在。首先，教师要指导学生建立对于体块结构的正确认知，将人体各个部位理解为不同的几何形体来进行描绘。其次，掌握人物动态变化中的透视关系和比例关系，寻找造型过程中的平衡。教师应指导学生根据人物的不同姿势，明确形体关系的变化。

三、训练有效的人物速写技巧

在人物速写过程中，学生对于速写技法的掌握和对于描绘对象主要特征的概括是反映学生绘画修养的重要方面。教师应注重训练有效的人物速写技巧，使学生掌握绘画对象的整体，通过简练、果断的用笔技巧概括描绘对象的形象特征，善于综合把握细节特征，大胆表现描绘对象。首先，指导学生临摹优秀速写作品，获得基础表现技法的积累。通过反复揣摩优秀作品，学生能够直观地学习和理解作品中线条、形体与画面的处理方法，进而通过内化、吸收，提高自己的速写技能。其次，指导学生在写生过程中灵活运用学过的速写知识和速写技巧，对描绘对象进行大胆表达。在此阶段，教师应指导学生循序渐进地提高速写速度，由易到难、由慢到快逐步提高速写技能。第三，针对临摹作品加强默写训练。通过默写训练，学生可以回味画面、深入分析，进一步加深对于速写技法的理解。默写练习对于提高记忆力和理解力具有重要作用，教师要注重临摹练习和默写练习的训练，不断提高学生的鉴赏能力和绘画能力。

四、培养科学的人物速写习惯

速写能力的提高不仅需要扎实的绘画基础和灵活的绘画技巧，还应树立科学的绘画意识和绘画习惯。作为教师应在训练过程中注重学生思维习惯、观察方法、绘画方法的培养，指导学生掌握人物速写的基本规律，形成科学合理的绘画习惯。首先，要培养学生整体意识和大局意识。很多学生在学习速写时常常从片面的角度观察绘画对象，导致形体特征不准确、画面不够和谐。因此，教师应注重学生的思维意识培养，从抓型入手，贯穿运用造型基础理论知识，提高学生的绘画能力。其次，教师注重培养学生个性化的表现方式，通过对描绘对象的主观创造提高作品的表现力和艺术性。在绘画过程中，应指导学生展开联想和想象，对物象进行有效取舍和添加，增强作品的艺术效果。第三，教师要培养学生勤学苦练、持之以恒的绘画精神，在人物速寫训练过程中保持高度热情，多动脑筋，不断提高速写的能力，才能为绘画学习打下坚实的基础。

总之，作为美术教学的重要内容，人物速写的训练是一个长期的过程。作为美术教师，应指导学生多临、多练，在坚持不懈的学习中不断提高速写技巧与造型能力。

参考文献：

[1]姚艳玲. 论美术教育中如何提高人物速写能力[J]. 陕西教育（高教），2016（1）：21-22.

[2]吴铮铮. 独具匠心，指导学生人物速写[J]. 中学课程辅导（教师通讯），2017（9）：60.