琵琶演奏中的情感表现与培养

张蔚

【摘要】琵琶是我国古老的民族乐器，是重要的一种艺术表现形式。随着我国新课改的不断深入，以及素质教育的不断实施，艺术教育越来越受到了人们的重视，学习琵琶的学生也越来越多。但是在琵琶演奏中，很多学生虽然具有熟练的琵琶演奏功底及技巧，但是演奏效果却不算完美，这是因为在琵琶演奏中缺乏情感的表现。因此，在琵琶教学中，不仅要传授琵琶知识与技巧，还需要重视情感的表现与培养。

【关键词】琵琶演奏；情感培养；情感表现

【中图分类号】J632 【文献标识码】A

引言

在琵琶演奏过程中，演奏者不仅需要具备较高的演奏技巧，还需要具有充分的情感表现，这样才能够使得演奏者与作品融为一体，进而演奏出完美的效果，为听众带来一场听觉盛宴。情感表现是琵琶演奏中尤为重要的因素，情感是否能够得到充分的表现，直接影响到琵琶演奏的效果。没有情感的音乐是缺乏灵魂的音乐，而没有情感的琵琶演奏也无法与听者形成良好的共鸣。因此，在琵琶教学过程中，应该从演奏技巧、理论知识、情感培养等多方面入手，使得学生能够得到全方面的培养和提升，能够在琵琶演奏中将情感完美的融入其中。

一、琵琶演奏中情感表现的重要性

任何艺术形式中情感都是尤为重要，就音乐而言，其是一门饱含情感的艺术，如果音乐没有情感，那么技巧再高也无法引起听众的情感共鸣，进而也无法达到完美的演奏效果。琵琶是音乐的一种艺术表现形式，琵琶之所以能够流传千年至今被人们喜爱，最主要的原因就是琵琶乐曲中表现出来的与众不同的情感美，其能够感染听众的情感，产生情感共鸣。所以对于琵琶演奏而言，情感表现尤为重要和必要。而就目前琵琶課程教学来看，很多教师并没有注重学生情感表现的培养，而是更注重传授琵琶的节奏、技巧、音准等。这样一来使得学生在琵琶演奏中毫无情感，即使有情感也不知道从何表现，这使得琵琶演奏毫无情绪变化，进而也就无法引起听众产生情感上的共鸣。可以说，在琵琶演奏中，情感表现是核心的环节，情感是否充分合理的表现出来，直接决定了琵琶演奏的整体效果[1]。因此，在琵琶课程教学中，不仅要向学生传授琵琶演奏的基本技巧与知识，还应该增强学生自身对琵琶作品的理解和体会，使得学生能够将自己的情感表现充分体现在琵琶演奏中。加强琵琶演奏中情感表现的培养，不仅可以提高学生整体学习效率和质量，还可以提高学生琵琶艺术素养，陶冶情操。作为教师应该充分认识到情感表现在琵琶演奏中的重要作用和意义，进而在教学过程中采取有效的措施培养学生的情感表现。充满情感表现的琵琶演奏能够更好的引起听众情感共鸣，为听众带去更加具有内涵和水平的琵琶演奏。

二、琵琶演奏中情感表现的培养策略

在琵琶课程教学中，情感表现的培养是教学中尤为重要的教学内容，只有加强了学生情感表现的培养，学生在琵琶演奏中才能够更加充分准确地表达情感，使得自身的情感与琵琶作品融为一体。以下是提出的几点琵琶演奏中情感表现的培养策略。

（一）加强对琵琶作品背景的分析

对于一个琵琶作品，不仅要向学生传授演奏技巧、基础知识、手法等，还应该加强对作品背景进行分析，以此来提高学生对作品更深层的认识。琵琶作品是作曲者的生活积累、艺术经验的体现，不同的作品蕴含的情感有所不同，作为演奏者，只有对作品的背景有了深刻的认识，才能够更好演示作品，才能与作品本身的情感产生共鸣[2]。比如就《十面埋伏》这一作品而言，格调雄壮慷慨，在高昂的曲调中，体现了胜利者欢快的号角，同时也体现了失败者的非凡气概。而如果在该作品演奏之前没有对作品背景有所了解，那么就无法体现该作品表达的情感。所以想要培养学生琵琶演奏中情感表现，可以通过加强对作品背景的了解和掌握，使得学生读作品的内涵及情感有更深层理解，进而在琵琶演奏中，学生才能够结合情感内涵将自己的情感表现出来。教师可以在琵琶作品教学之前，先向学生介绍该作品的背景，同时也可以对该作品作曲人的背景进行分析，使得学生对作品有深刻的认识。在对作品进行分析之后，教师还可以引导学生充分发挥自身想象力，比如结合作品背景在脑海中想象其中的画面和场景，加深对作品的感悟。通过结合作品的相关体验，可以促进深刻并且全面的艺术情感得以形成，进而学生在演奏过程中也可以身临其境，将作品内涵的情感合理自然地表达出来。

（二）提高演奏技巧

琵琶演奏的最基本要素就是演奏技巧，如果没有技巧空有感情，那么也无法获得完美的演奏效果。因此，教师要注重提高学生的演奏技巧，只有学生熟练掌握了演奏技巧，才能够更加准确的表达乐曲的情感，通过节奏、音色的变化调动曲子的情绪变化。很多学生在琵琶学习过程中对于演奏技巧都觉得颇有难度，对此教师应该丰富教学方法，比如可以通过视频教学、实践教学来提高学生对演奏技巧的理解[3]。在教学过程中，教师应该多给予学生琵琶演奏练习的机会，让学生在练习中巩固技巧，提高演奏技巧水平。演奏技巧是情感表现的基本工具，只有在演奏中能够准确地把握音色变化与情感表现的关系，再加上精准的弹奏技巧，才能够让琵琶演奏的情感表现更具有感染力。

（三）培养学生的自身素养

要培养学生琵琶演奏中的情感表现，还需要加强培养学生的自身素养。琵琶演奏者自身素养往往会对情感的表达、信息的传递产生一定的影响，因此，在琵琶课程教学中，教师应该提高学生的个人气质、内在修养、演奏素养等。比如在琵琶课程教学中，教师可以渗透艺术素养教育，使得学生对琵琶艺术的价值、意蕴等有更深刻的认识。琵琶演奏者的形体也是气质的表现，所以在课程教学中教师可以加强学生的形体练习。优秀的音乐工作者在琵琶演奏中一颦一笑都是气质的体现，因此，所进行的琵琶演奏也更加具有感染力。教师还可以在课堂上多播放一些琵琶演奏的视频、音乐会等，让学生通过直观的视觉体验感受到演奏者散发出的气质、素养、修养等[4]。只有学生自身的素养得到了提高，才能够更好的在琵琶演奏中进行情感的融合，使得听众获得更加美好的享受。

（四）注重生活中情感的积累

艺术来源于生活，但同时又高于生活。就像歌曲演唱一样，能够演唱出具有丰富情感的歌曲，那么演唱者本身一定具有丰富生活阅历，才能够与歌曲所表达的情感融合，给予听众完美的听觉享受。因此，想要培养学生琵琶演奏的情感表现，应该引导学生在日常生活中积累情感，从日常生活中感受不一样的美，只有拥有更多的体验感悟才能够获得更多的灵感，进而在琵琶演奏中也更容易进行情感的融合。学生在生活观察与积累中应该保持一种欣赏生活、积极向上的态度，进而将生活中的感悟和体会化成情感体现在琵琶演奏中。这些生活中的感悟与琵琶相结合，能够使得琵琶演奏传递更多的正能量，进而获得更加完美的演奏效果。

三、结束语

情感表现是琵琶演奏中不可缺少的一部分，只有充满情感的琵琶演奏才能够与听者形成良好的情感共鸣，进而得到更好的演奏效果。由此可见，琵琶演奏中情感表现具有重要的作用和意义。为了培养学生琵琶演奏中的情感表现，不仅要加强演奏技巧的培养，同时还要加强学生自身素质的培养，并引导学生从生活中积累阅历。通过多方面的提高和培养，能够使学生将情感表现充分体现在琵琶演奏中，引起情感上的共鸣。

参考文献

[1]周显顺，崔日嘉.谈琵琶演奏中的情感表现与音色变化[J].黄河之声，2018（04）：35.

[2]侯乐萌.如何在琵琶演奏中培养学生的情感表现探讨[J].黄河之声，2016（03）：23.

[3]王璠.浅议琵琶教学中演奏技术与情感表现的培养[J].演艺科技，2014（04）：47-49.

[4]刘莉莉，王伟.琵琶教学中对学生美感的培养策略分析[J].黄河之声，2017（18）：37.