浅谈高中语文高效课堂的构建

江峰

【摘要】语文学科是一门基础性学科，学会语文能够帮助学生学习理解其他学科的知识。而语文是高考的必考科目之一，并且语文分数在高考成绩中占很大比值，因此，语文能力的提高对考生高考成绩成败起着关键作用，因此，我们应该重视高中语文的教学，尤其要将提高高中语文课堂效率作为重要的研究课题。

【关键词】高中语文；高效课堂；构建

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

提高语文课堂的教学效率和学生的学习效率，这是我们作为语文教师责无旁贷的。我们首先需要分析现在高中语文课堂教学效率不高的问题所在，然后结合高中学生的特点来提出相应的策略，对症下药，从根本上解决问题，从而达到构建高效高中语文课堂的目的。

一、高中语文课堂教学存在的问题

（一）教师疏于基础知识的教学

高中语文教材内容多、难度大，这很考验学生对语文基础知识的掌握，只有学生的语文基础知识足够扎实，才能够比较快速地理解语文教材的内容。但是很多语文老师却不重视语文基础知识的学习，过度偏重对学生阅读能力与写作能力的培养，但是学生缺乏相应的基础知识，就会使学生学习起来相当困难，再加上教师对学生不断地施加压力，导致学生对语文学习失去兴趣。更何况高中语文教材中需要掌握的古代文言文和古诗词非常多，掌握基础知识才能够帮助学生更好地理解和记忆。

（二）语文课堂教学过于程序化

高中语文教材中不管现代文学还是古代文学，有一个共同的特点是选择经典的传世之作，高中语文教材是中华民族上下五千年的文化精华，语文课堂上教师应该教会学生感受中华文学的博大精深，而在现实中，绝大多数语文教师的教学方式过于程序化了，只解释文言文的意思，讲讲现代文的中心思想，固定的程序容易让学生产生疲惫感，并且这样与填鸭式的教育方式并无两样，因此，高中语文课堂教学过于程序化成了一个弊端。

（三）现代文教学忽略阅读能力的培养

语文教学最重要的是教会学生逻辑能力，逻辑能力从何而来？当然是从阅读中来的，俗话说：“书读百遍，其意自见。”意思是说书读多了，你自然就明白了其中的逻辑关系，自然就懂得了其中的意思。但是，课堂上教师往往会忽视阅读能力这方面的培养，即使考试中有阅读理解这一项，但是由于阅读需要一定的时间，所以教师为了省时间往往会将这一方面的训练忽略掉，这也是为什么在高考中阅读理解得分率不高的重要原因。

二、构建高效的高中语文课堂的策略

（一）教师应该注重课堂基础知识巩固

课堂基础知识的教学和巩固两方面缺一不可。在课堂基础知识的教学中要注重词语意思的讲解、语句意思的讲解以及字词的书写，比如教师在教《孔雀东南飞》这篇文章时，考纲的要求是这篇文要背诵并默写，这里的默写就关系到错别字的问题了，文言文中的生字僻字很多，教师在讲时需要注重强调这些字词的书写意思，并且注重巩固，通过布置课后作业，还可以通过课前听写默写等等来巩固基础知识。

（二）增加语文课堂的有趣性

人喜欢有趣的事物，所以语文教师应该想办法让学生体会到学习语文的趣味性。在上《鸿门宴》这一课时，我给学生布置了一个排演话剧的任务，同学抱着好奇心参加了并且完美完成了我给的任务，他们演得很好，而且看的同学也很开心，事实也证明了通过认真完成我给的任务，他们将这篇课文的意思和中心思想自己弄懂。教师也可以通过其他方式，比如跟同学讲讲课文作者的故事，比方我在教《与妻书》这一课时，跟同学讲了黄花岗起义的故事，同学听得津津有味，最后我还放了这篇课文改编后的电影给他们看，越是他们乐于接受的东西他们往往学习得更好。

（三）现代文教学中要重视阅读能力的培养

在现代文教学中，我们最主要的就是要培养学生对文章的理解能力，这需要通过不断阅读，当然在课堂上花费大量的时间供学生做阅读练习是不切实际的。但是学生的阅读能力的确需要提高。對此，我建议语文教师将阅读布置为家庭作业，在讲评阅读题目或者是课本现代文时，教师要多多向学生推荐经典的文章和名著，让学生课后去阅读并写读后感，这同时也锻炼了学生的写作能力，经常阅读能够让学生的理解能力有所提升。

（四）加强课堂互动

许多教师认为高中生已经是不是小孩子了，他们不需要去哄着学习，他们应该有学习的自主性。但是，最起码的课堂互动不是为了取悦学生、哄学生学习，而是需要通过课堂上与学生的互动来明白学生的需求，了解学生对知识的掌握能力，比如通过提问、游戏、比赛等来活跃课堂气氛，谁也不喜欢在沉闷枯燥的氛围中学习和工作。

三、结语

构建高效的高中语文课堂并不是一件难事，这需要语文教师的重视以及去想方设法改进课堂教学方式，相信通过我们语文教师的共同努力，学生会更好地学习语文。

参考文献

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[4]陈沿伶.高中语文高效课堂的构建[J].未来英才，2016（16）.

[5]韦仙美.高中语文高效课堂反思[J].广西教育B（中教版），2014（10）.

（编辑：马梦杰）