语文核心素养下有效语文教学探析

贺香桂

【摘要】语文核心素养培养更加注重学生全面发展的有效促进，以更好地适应新课改的大环境。本文立足小学语文教学现状，从创设趣味性教学内容、搭建开放式教学空间、搭建生活化语文教学等方面，具体阐述了语文核心素养下有效语文教学的策略。

【关键词】小学语文;核心素养;有效教学;构建策略

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

深化教育教学改革，是新课改下小学语文教学发展的重要内容，也是促进学生全面发展的重要保障。语文作为小学课程体系中的重要课程，以核心素养培养为导向，突出学生发散思维能力、语言构建及应用能力的有效培养，为学生全面发展的形成创设良好条件。传统小学语文课堂僵化，教与学的有效互动缺乏，导致课堂教学沉闷，难以形成有效语文教学。为此，立足语文核心素养培养，以新的教学思维，创设开放式多元化的语文课堂。在笔者看来，语文核心素养下有效语文教学的构建，可从以下几个方面展开。

一、以学生为主体，积极创设趣味性教学内容

学生是课堂的主体，教师在教学创设的过程中，应践行“生本”理念，为教学的组织开展，提供丰富的教学元素。传统语文课堂僵化，拘囿于教材的教学形态，弱化了学生学习的主动性。枯燥、乏味的教学内容，难以激发学生的兴趣，课堂的“教”与学生的“学”处于沉闷的状态。

为此，要以学生为主体，契合小学生的个性发展需求，创设趣味性教学内容，为课堂教学的组织开展提供良好的内外条件。首先，核心素养培养更加注重学生学科情感的培养，通过趣味性教学内容的兴趣激发，能够更好地促进学生自主学习的生成;其次，教师的“教”要主动适应新要求，在多样化的教学内容中，更好地引导学生发现问题、分析问题和解决问题，提高语文课堂氛围，培养学生热爱语文学科的情感。例如在《少年闰土》的课时教学中，教师针对文章描写的情景及故事，通过多媒体教学，为学生的“学”创设情境环境，让学生在情境元素中，更好地了解那个时代的背景，进而更好地透过时代元素，去了解和分析作者的思想情感，提高学习效率。

二、以开放式空间为载体，促进学生探究性学习

语文课程具有理论与实践并重的课程特点，要求教师的“教”应注重开放式教学空间的创设，为教与学的良性互动夯实条件。小学生个性活泼好动，开放式的课堂教学，能够更好地促进学生有效学习，形成探究性学习空间。首先，教师要从实际出发，通过多样化的教学方法，为学生学习的促进优化环境。如任务驱动式教学、问题情境教学的开展，能够转变当前教学单一的现状，以多样化的教学构建，促进有效教学的形成。其次，教师要转变传统灌输式教学模式，应积极建立自主学习机制，通过学习能力的提升、发散思维能力的培养，为课堂教与学的推动，提供切实有力的保障。因此，开放式空间是载体，探究式学习是方式，能夠更好地推动小学语文教学改革，适应核心素养下新课改的教学环境。

例如在《夜莺的歌声》的阅读教学中，教师创设了问题因子，通过以问促探的教学方式，为学生自主学习的推进，创设了良好的教学空间。教师的问题因子如下：（1）课文中的“夜莺”指的是什么？（2）读句子，思考夜莺的歌声有什么作用？（3）文中哪些句子体现出小夜莺的机智勇敢？（4）是什么使小男孩要这样不顾个人安危地与敌人斗争呢？你想对小夜莺说什么？

教师的“问”，旨在循序渐进的“导”，引导学生深入思考学习，促进学生在问题的分析及思考中更好地理解文章大意，总结归纳文章主旨，进而提高阅读教学的质量。

三、紧扣学生生活实际，搭建生活化语文教学

语文源于生活，但高于生活，教师在语文教学的构建中，应紧扣学生的生活实际，以生活元素为载体，拉近学生与语文之间的距离。学生核心素养的培养，在于培养学生的语言表达及实践应用能力。通过搭建生活化语文教学，能够为口语交际能力、阅读能力等的培养，提供良好的生活元素。因此，一是要紧扣学生生活实际，将生活元素融入教学中，为教学的组织开展提供丰富的教学资源;二是以生活化教学情境为依托，为学生展开探究性学习提供良好环境，引导学生在熟悉的生活元素中，实现对语文的有效学习。因此，生活化语文教学也是核心素养培养下小学语文教学改革的重要内容，更是丰富教学形态、盘活教学内容的重要保障。

在作文教学中，教师的构建点就以“生活体验”为主导，在生活回归、思考的视域之下，引导学生更好地从实际出发，以更好地表达情感。在以“我眼中的秋天”为题目的作文教学中，教师的教学切入点就在于学生的切身体验，以丰富的情感元素，更好地将“秋”表达出来。因此，教师要求学生结合生活实际，在观察“秋”的色彩、踪迹的过程中，将生活中的秋带到课堂，并以真切的情感进行表达。语文作为教学回归生活，在生活的视角中，学生可以将“秋”演绎得更加丰富多彩，活跃课堂氛围，提高了教学质量。

四、结语

总而言之，在深入推进教育教学改革的大背景之下，小学语文有效教学的组织开展，更加强调学生的主体地位，在开放式多元化的教学空间，促进教与学的良性互动。在本文的探讨中，以核心素养培养为导向，优化小学语文教学，着力点在于践行“生本”理念，在有效教学的构建中，通过搭建生活化教学、创设开放式教学空间等措施，为小学语文教学的改革发展，提供切实有效的保障。在新课改不断推进的当前，小学语文教学要转变教学思维、创新教学方法，以新的教学视域，促进多元化开放式语文教学的生成。

参考文献

[1]刘世辉.基于核心素养下的小学语文阅读教学[J].中小学校长，2017（2）.

[2]康慧楠.核心素养语境下的小学语文教学思维[J].教师，2017（10）.

（编辑：马梦杰）