利用信息技术创建初中语文高效课堂的实践

赵尔建

【摘要】本文从相关概念内涵分析入手，紧密结合新课标要求，阐述了信息技术在创建初中语文高效课堂中的独特作用及其实践应

用，有一定的借鉴意义。

【关键词】信息技术；高效课堂；初中语文

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

利用信息技术创建初中高效课堂，既是课堂教学改革，也是教学观念的变革，需要我们正确把握，充分认识，方能在课堂实践中取得预期的效果。

一、相关概念内涵分析及其意义阐述

高效课堂，顾名思义，是教学效果和效率实现较高目标达成的课堂。这种高效既非学生的高负荷学习，也不是教师的高速度灌输，它缘于教程的精当设计、成于教学双方的有效互动、落脚到教学目标的全面完成。

初中语文课程，按照新课标要求，相比较小学阶段，其课程标准除了对识字写字、阅读、写作、口语交际等各项教学内容数量、范围的扩大以外，更注重学生内在综合能力的提高，包括对各类题材作品内涵的把握、内在联系的认识、品味与情趣的欣赏、独特感受与真切体验的表达，以及通过语文学习对自己视野的开拓等，旨在为高中学段进一步提高语文素养，形成良好的思想道德和科学人文修养打下基础。

信息技术，是基于信息的管理与处理所采用的各种技术的总称。本文所讲信息技术，主要是指利用计算机与网络，对图文声像各种信息进行使用与处理的信息应用技术。它集光、形、声、像、动画技术于一体，将其引入语文教学，可以打破时空限制，传递和展现更丰富多彩的语文信息，直接作用于学生多种感官。

二、充分认识信息技术在语文高效课堂创建中的独特作用

传统课堂教学方式承载信息量少、手段单一，不利于创设教学情境，形不成教学的有效互动，制约着课堂教学效果的进一步提高。完成初中语文这一重要课程的教学目标，单靠传统课堂教学方式难以完成。信息技术的发展，弥补了这一缺陷，它可以以其不可替代的特殊功能，帮助我们更好地完成初中语文高效课堂的创建。

（一）帮助教师梳理思路，实现对课堂的有效把握

现代信息技术，可以帮助教师在短时间内获取更多的教学资源，并通过电子课件等技术手段，得到整合，让教师腾出更多的时间和精力，理清教学思路，对课堂教学方案进行科学设计。同时，以多媒体技术为代表的多种现代教学手段，也使得教师减少了板书书写等大量的人工付出，能够比较从容地实施自己的课程教案。

（二）挖掘课文的深刻内涵，深化学生对祖国传统文化的认识

语文学科本身蕴含丰富的文字信息，承载着中华民族数千年积淀的文化底蕴，其学习意义重大而深远。正因为如此，语文课标才把诸如爱国主义、思想道德和健康的审美情趣的培养、积极的人生态度和价值观的树立、民族文化智慧的吸收，以及文化品位的提高、列为语文学习总目标的首要内容。但由于传统教学模式、教学手段的束缚，制约了对语文学科这一巨大能量矿藏的开发，使以上美好目标成为美好但又难以企及的远大理想。现代信息技术通过新颖的形式、直观的形象，对课文所要表达的人文哲理、文化精神、思想观念进行全面而又深刻的诠释，加深学生对祖国文化的认识与热爱，增强文化自信。

（三）延伸教学课堂，拓展学生的思维视野

传统课堂的时间、空间是有限的，教师传授渠道是有限的，传达的信息量也必然是有限的，而现代信息技术依靠互联网，可以实现对每一篇课文相关资料、信息的搜寻、整合，予以全方位的迅速展现，不仅是量的扩展，而且将纸质教材无法解释、学生一时无法理解的抽象内容展示出来，学生在短时间内，不仅可以获得比纸质教材更清晰、更具体、更形象的知识和概念，而且由于信息来源的不同层次、不同主体，可以使学生获取从未见过、听过、想过的内容，如高峡出平湖，必然视野开阔，思维开放。

三、信息技术在初中语文高效课堂中的实践

（一）分级构建网络课堂

学校建立专门的网络教室，用于信息技术与教学课程的整合，通过设置不同的局域网或者分机建立不同学科的分教室；各班语文教师可以在分教室建立所负责班级的网站，根据教学需要，设立不同栏目，为学生提供学习交流的平台，共享丰富的教学资源。学生可以随时随地下载资源，进行课前预习、课后复习、作业提交、在线测试、网上讨论等。教师根据学生的反馈信息调整教学进度，修订计划，并在线释疑解惑。

（二）组织网上阅读

课外阅读量不少于260万宇，这是新课程标准对初中阶段学生的要求。但因为学生阅读意识不强，加之时间紧张，实际阅读量远远低于要求标准。教师可以利用学生对网络的喜爱，结合阅读要求，建立班级电子图书馆，通过组织资料查询、课文讨论、专题赏析、名著欣赏等，培养学生课外阅读习惯，提高学生阅读质量。

（三）培养网络写作能力

在组织学生完成纸质写作任务的同时，教师要鼓励学生写网络日志或者博客，勇于在网络课堂上发表自己满意的文章，供同学们和教师欣赏评论。教师通过评语，进行鼓励与指导；组织全班同学留言，激发发表者的写作兴趣。特别是针对网上一些时政要闻、热点事件，教师可以及时指导学生写一些议论文，促使学生学以致用，联系实际，明辨是非，确立正确的价值观，培养学生观察实际、思考問题、文字表现的能力。

四、结语

信息技术与学科教学课程的整合是时代要求，学校和教师要在正确理解把握内涵、充分认识其重要意义的基础上，积极运用实践，将整合优势发挥到位，实现信息技术与语文教学的完美结合、课堂教学效果效率的明显提高。

（编辑：龙贤东）