浅析提高小学语文课堂教学效率的策略

张挚艳

【摘要】小学教育是学生整个教学生涯的基础阶段。为培养学生的素质能力，提高新一代的文化水平，必须要从小学教学中进行实

施。在小学语文课堂中，提高教学效率问题变得更加迫切。本文对提高小学语文课堂教学效率问题进行讨论，并提出相关的高效策略。

【关键词】小学语文;教学效率;提高策略

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

语文教学是整个教学阶段的重要组成部分，语文的认知对学生的素质发展、健康成长有着密不可分的关系。而在小学语文教学的过程中，要实现对小学生小学语文课程规定的教学目标过程。在这个教学过程中，教师作为学生的引导者，就要帮助学生打开知识宝库，引导学生有效学习，这便警示小学教师，在语文课堂的教学中要提高教学效率。因此，本文对如何提高课堂高效教学问题进行阐述，同时研究对小学语文课堂教学效率的策略。

一、重视课前备课充分，不打无准备之仗

提高课堂教学效率，充分备课是首要问题。教学实践显示，教师在课前预习上所花的功夫直接影响授课的质量。所以说，每一节高效课堂都凝结着教师课前总结的心血，而语文的教学课程是教师、学生、课本以三角形式之间的交流过程。因此，小学语文教师也可以通过备课问题去引导学生，培养课前预习的好习惯。

对于教师的备课，不是简单的阅读了解，而是深入的思考与探究，读透教材，了解文章、作者、背景以及知识点的落实。通过小学语文教材可以阅读到《触摸春天》作者以盲童的感知去了解生活，讲述一个叫安静的盲女孩，心地善良。在触摸春天的过程中，意外地捕捉到一只花蝴蝶，蕴含着丰富的生活哲理，通过文字体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。而教师就要在课前领悟到这些必要内容，让学生在文章学习过程中，受到感染和熏陶，感悟生命的可贵，学会理解。

二、教学方式灵活有趣，兴趣是最好的老师

创造活跃的教学环境，激发学生对知识的渴望程度。通过与语文有关教学情境的创设，带动学生对语文的探索意识，从而培养学生的自主学习、主动思考能力。教师要组织学生讨论、交流、合作学习，同时教师要提出明确的指令，具体的问题细致分工，一方面保证学生课堂教学有序，让学生积极参与到课堂中来;另一方面锻炼学生主动思考问题，提高自学能力。从而在课堂的氛围上，通过学生之间的交流讨论，呈现活跃状态，入情入境，教师要融入其中，起到主导作用，带动学生一起互动。就好比小学语文阅读中《小兔运南瓜》这篇阅读主要为了培养学生丰富的想象力。这时老师就要让学生思考“小兔会用什么办法运南瓜”，然后，把想出的办法进行交流。带动学生积极发言，参与课堂，以打开学生的思路，多角度地考虑问题。

三、引导学生灵活获取知识，学而有道

小学语文教师在教学的过程中要走出课本的束缚，理论联系实际，要把文字与现实相结合，引导学生灵活学习，学以致用，学会运用知识，在授课过程中要积极组织学生课外实践活动，进行自主探究，让学生在生活中学习语文，感受语文，发挥想象力，把学到的语文知识运用到实际中，再把生活中的收获在课堂中表现出来。通过学生的感受，好奇的心理状态，运用知识，感受语文的存在。鼓励学生看一些课外书，多积累、多看、多听、多感受，从这些方面获取知识。

四、教学面向全体，注重教学问题

因材施教是很重要的问题，每个学生都有个体之间的不同。在小学课堂教学中，教师要有针对性地设计不同层次的问题，对学生进行提示、启发和引导。一节课的教学效果如何，就要看教师所传授的知识，是否被绝大部分学生所接受。所以说，想要提高教学效率，因材施教方式必不可缺。对于成绩优秀的学生，必定要进行深层次的激发和探讨，使学生对学习产生浓厚的好奇心;同时，对于部分学习困难的学生，在学习中要时刻注意给他们进行引导，在课堂中给予鼓励与评价，树立学习的自信心，让学生之间拉近学习能力的距离，做到不同层次的学生都有所收获与进步，从而推动课堂的教学效率，培养优秀人才。

而语文教学中，教师不仅要教给学生语文知识，还要培养学生情感、思想以及爱国精神等，这都是教学中存在的问题。在教学中，要全面培养学生的能力，真正学到知识、感受知识、运用知识。

五、结语

总之，提高小学语文教学效率是必要问题。小学语文是整个教育体系的基础课程。在教学中，教师需认真备课预习，创设灵活的教学方式，带动学生学习的积极性，引导学生有效学习，同时在教学上，要面向全体学生进行授课，提高学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。在教学上走进创新、新颖、多元以及发展的方向上，培养学生高素质能力。而这些方法的进步与提高就需要教师在教学中进行摸索与研究，让学生在课堂上学有收获，热爱语文。

参考文献

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（編辑：马梦杰）