乡村学校少年宫对留守学生帮扶策略的实践研究

姜惠明 秦静

作为教育工作者，在校园内可以看到许多的孩子，但在这些孩子中有这样一个群体，他们的父母为了生计外出打工，他们自己却留在了农村家里，与父母相伴的时间微乎其微。这些本应是父母掌上明珠的儿童集中起来都变成了一个特殊的弱势群体——留守儿童。通过对留守学生的调查，统计出需要帮扶的留守学生，充分利用我校的少年宫，为留守学生在心理健康、身体健康、生活习惯、学习成绩等方面提供帮助。

由于地理和历史等原因，我国不同区域的经济发展很不平衡，农村人地矛盾尖锐。在市场经济迅猛发展的推动下，大量农村剩余劳动力为改变生存状况外出务工，其中大部分为夫妻一同外出，因经济等原因无法将子女带在身边，由此引发“留守学生”问题。由于留守学生多由祖辈照顾，父母监护教育角色的缺失，对留守学生的身心健康造成不良影响，“隔代教育”问题在“留守学生”群体中最为突出。

据调查显示，父母外出打工后，与留守学生聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处，这种状况容易导致留守学生“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面容易出现偏差，学习受到影响。因人口流动引发的农村留守学生问题已经成为不可忽视的社会问题：一是监护不力，九年义务教育难以保证。据统计，80%以上的留守学生是由祖父母隔代监护和亲友临时监护，年事已高、文化素质较低的祖辈监护人基本没有能力辅导和监督孩子学习。二是农村学校受办学条件、师资力量、教学理念的局限与制约，针对留守学生的需求提供特殊有效的教育和关爱力不从心。三是学校与家庭之间缺乏沟通。家庭和学校监护不力，导致相当数量的留守学生产生厌学、逃学、辍学现象。

因此，我们学校高度重视这一现状，为了帮扶这些留守学生，安排一批精英教师充分利用乡村少年宫，对症下药，丰富他们的课余生活，让他们心理健康、乐于学习、快乐成长。

通过研究，引导教师充分利用乡村学校少年宫这一新平台，将留守学生的这一特殊群体的问题与其他学生发展中普遍存在的共性问题进行区别对比。真实、全面地了解留守学生的心理、学习、生活状态，了解留守学生的教育状况、分析留守学生长远发展趋势和中国社会的长远发展趋势间的联系，探索有效推进留守学生教育、发展的方法和手段，为其他学校提供教育帮助，从而进行推广，形成我校的乡村少年宫品牌。及时掌握留守学生的思想动态，对症下药，丰富留守学生的课余生活。

同时，建立接受课题研究的农村留守学生的详细档案；精心设计、建立农村留守学生成长档案袋并研究档案袋的应用方法和途径；研究留守学生心理辅导方法和相关资料收集。通过乡村少年宫开展的多种活动从而找到具体的应对方法，以帮扶留守学生。充分利用乡村少年宫，针对留守学生的相关教育问题，教师在课堂教学中如何进行因材施教，从而利用乡村少年宫找出一套可行的分析方法，并应用于实际工作中。

我们试图以研究——尝试——反思——提升为研究模式，力图在尝试中研究，在尝试中反思，在反思中提升。采用多种研究方法：1.文献法：搜集、整理与课题有关的教育教学理论，为课题研究提供充实可行的理论依据。2.调查法：了解我校、周边部分学校留守学生基本情况及存在的问题3.经验总结法：对收集的资料和实验研究结果主要运用经验总结法，探求留守学生的教育方法和手段。4.行动研究法。运用计划、行动、观察和反思这四个环节，通过一个螺旋式加深的发展过程，达到对真实的课堂教学过程与情境的研究，以提高研究者自身的教育教学行动质量、增强教育教学行动效率为目的的研究模式。

素质教育的特点在于全体性，它要求一方面必须使每个学生在原有的基础上得到应有的发展，另一方面必须使每个学生在社会所要求素质方面达到规定的合格标准。但在实际的教学中，由于种种原因确实产生了一部分学习困难的留守学生。如何做好这些留守学生的转化工作，既是摆在教师面前的不可回避的重要课题，也是落实素质教育的需要。在实施九年义务教育的过程中，学习困难的留守学生，转化工作已成为学校教育的一个极为重要的而且是迫切需要解决的问题。要做到两个“全面”（即面向全体学生，促使学生全面发展）是一项十分艰苦的长期的任务。可利用乡村少年宫培养其学习的积极性，促进其内在的精神成健康发展，从而实施素质教育，促进其全面、长久、健康的的发展。

学校为了确保此项课题研究能顺利进行，多次召开专项会议，明确研究时间要有保障。并且专门成立以名师工作室与研课中心精干成员为本课题研究小组成员，教科室主任吴江担任课题组长，名师工作室与研课中心负责人担任副组长，同时邀请我校高级教师教学研究专家，作为本课题研究顾问，每月定期召开一次课题组成员会议，掌握课题研究的进展情况，并及时布置次月的课题研究目标，实现力量共使、困难共克，确保课题研究规范健康顺利实施。课题组成员皆为悦来九年制学校教师，充分利用学校教育网络以及在正常教学活动之余，定期召开课题实施会议，交流研究成果，解决课题实施过程中存在的问题，以确保课题顺利实施。其次，学校提供研究资料与研究经费。本课题已经列为学校重点课题，为引领学校教育教学发展，学校行政已划出专门经费，预计投入10万余元，确保课题研究工作能够顺利进行。同时学校十分重视教育教学研究工作，图书室拥有藏书二十万余册，订阅一百多种教育报刊杂志，拥有较先进的网络，多媒体教室及设备。一把手校长对教科研工作十分重视，意识到教科研在学校发展中起重要作用，能舍得在此方面投入更多的科研经费，保证课题研究正常開展。

（江苏省宿迁市沭阳县悦来中心小学）