教育工作岂能买椟还珠

陈良

近期，在全区小学教师培训会上，我以农村小学校长的身份，和全区小学教师一起分享自己工作点滴经验和工作体会，引起教师的共鸣，获得教师的认可。过后，也引起我深深地思考，自己平时只是做了自己该做的事，尽到自己该尽的责任，并没有什么突出的做法和成绩，但为什么获得教师这么的认可和肯定。静心思考，教师不需要校长豪言壮语的承诺，只需校长润物无声工作；教师不需校长花言巧语哄骗，只需校长踏踏实实的工作 ；不需校长发号施令的命令，只需校长诚心实意的引领。我认为，所有工作只需实实在在的做，并且取得实实在在的效果，而不是买椟还珠的现象，特别是我們的教育工作，也许以下几点更能说明这种现象。

行政管理岂能买椟还珠

前期，由于区划调整时间较短，教育机构设置不全、教育规划不精致等原因，导致当时新区教育在发展的轨道上原地打转、凝滞不前。尤其是学校在“三风”建设方面，积弊较多，造成了不良的社会影响，激起家长、学生等社会各界怨声载道，甚至使一些教育资源流失。其主要原因不外乎是教育的决策、管理、机制、制度等存在问题。特别是教育行政管理不实在，只求外在的鲜美，不求内在的实效。

近期，新区教育紧紧抓牢“校风、教风、学风、”的三风建设，扎扎实实做好每月“五个一”活动，尤其是构建“魅力教师、激情教学、活力课堂”这一教师发展模式，有力提升了教师队伍整体素质。特别是新区主要教育领导人能够设身处地、一心一意抓实教育管理的每一个方面，实实在在抓教育。经过一段时期的打造与整合，全区教师的整体素质有了明显的提高；教学成绩有大大的提升；教育形象也有了很大的改变。

学校管理岂能买椟还珠

学校管理工作是一个周而复始、循环上升的周期工程；也是一项精耕细作、倍加呵护育人工程；更是一项充满挑战、布满艰辛的长途征程。它需要持久的耐心、永不变的恒心和真挚的爱心。更需要付出真情、友情和源源不断的工作激情。工作要扎实、 要有实效，不能表面红红火火，实际效果收效甚微。

学校管理工作，如果校长不能潜下身来抓管理，静下心来抓教学，总是东跑西溜、上跳下窜、领导面前说一套，背地做一套，只求领导欢心，不求领导放心。这样的领导作风，也会导致教师怠慢工作，敷衍教学的内在因素之一。教师工作浮于表面、教书简单粗糙、教学质量低下的教学风气导致学生的不良学习风气。循环往复的教育环境，从而形成不良的校风，进而就会影响学生发展。其实，学校管理工作，需要校长遵循学校管理规律，潜下身来，静下心去抓管理，循序渐进抓教学，自然会在务实的管理工作中开花结果，不要让买椟还珠的故事在学校管理中重现。

课堂教学岂能买椟还珠

有一次听了一节语文公开课，而且是一节级别较高公开课。刚刚下课，就听到这位教师跟身边的助教说：“课堂程序很流畅，课件效果很不错，学生配合很到位，教师反应很强烈，总算顺利的完成了教学任务。”助教也随声附和到：“课堂形式新颖，师生配合默契，特别是课件质量很高，教师表现能力很强。”

我认为，不管是什么级别的公开课，其主要目的都是进行教学研讨交流，是常规性的研讨活动。所以，公开课应该以常态性的课堂教学形式，真实反应出教师的教学理念、教学策略及教学实施能力。追求学生的全员参与、主动参与、和谐参与，真正达到师生民主互动、有效交流。所以，公开课应该少一些表演性，多一些研讨性；少一些装饰性，多一些真实性；少一些预设性，多一些生成性；少一些关注教师，多一些关注学生，莫让买椟还珠的故事在公开课中出现。

为人处世岂能买椟还珠

人生活在纷繁的世界，不同的世界观、人生观、价值观使人形态各异，性格、心态各不相同。与人相处，潜在意识、直观感觉都反映出一个人外形象和内在素质。为人正直、诚信、表里如一，才能充满人格魅力，折服他人。善于伪装、掩饰自己，口是心非，可以欺骗别人一时，但却不能一世。做事要脚踏实地，既能对得起别人，又对得起自己；既能有利于你我，又能有利于社会。对别人多一点信任，少一点怀疑；多一点理解，少一点埋怨；多一点关心，少一点冷漠；多一点欣赏，少一点挖苦 。对自己多一点自问、自责、自批，少一点自满、自傲、自足。让别人沐浴在温暖阳光中，快乐的工作与生活。 自己也就会享受到阳光的普照和别人的关怀。你给别人多一份真诚和热情，自己就不再冷落和空虚。长此以往，你我都不会重演买椟还珠的故事。

时常听到这些谬论，“干的，不如不干，不干的，不如捣乱的”“干事的总会出错，不干事的，永远不会出错”。这些只是思想扭曲的人不干事的借口。凡是像这些人，最终都会被社会遗弃。只有敢于承担责任，勇敢面对现实，负责任的承诺，守信用的履责，才能赢得别人的信任和尊重，争得领导的赏识和器重。工作浮于外表，不求内在实效，买椟还珠的故事就会在我们的身边时刻重演。

（江苏省宿迁市湖滨新区皂河中心小学）