构建和谐班级文化 打造优秀班集体

徐红芬

班级文化是一种个性文化，代表着班级的形象，体现了班级的生命。它是一个班级的灵魂，是班级全体师生共同创造的财富，是全体师生共同劳动的结晶。它具有自我调节、自我约束的功能。在十六年的班主任管理中，我始终致力于营造和谐的班级文化，和全体学生共同营造一个温暖的家庭，一个快乐的集体，一个卓越的班级。让学生找到“家”的感觉，让学生能体会到集体的温暖，从而激发他们的无尽潜能。本文以我自己所带班级为例，谈谈班级文化建设的有效策略。

营造氛围，形成共识

开学第一次班会我往往会给学生介绍两部军事题材的电视剧，其一是《士兵突击》，片中主人公许三多是一个傻乎乎的农村孩子，但通过钢七连队几年的锤炼，木讷老实的许三多居然成了袁朗所训练的A大队的意志坚韧、技术过硬的出色的特种兵。是什么原因使他产生了这么大的变化呢？是钢七连这个革命的大熔炉，“不抛弃、不放弃”的钢七连精神深深地影响了许三多，使他能够在最艰难的时刻苦苦坚持，在最艰苦的环境中磨练自己。

第二部是《亮剑》，片中李云龙所率领的独立团刚开始是一群乌合之众，但李云龙在独立团中弘扬亮剑精神，他把独立团训练成了一支敢打硬仗，即使倒下，也要倒在冲锋路上的一支嗷嗷叫的队伍。他把亮剑精神总结为：古代剑客们在与对手狭路相逢时，无论对手有多么强大，就算对方是天下第一剑客。明知不敌，也要亮出自己的宝剑。即便倒在对手的剑下，也虽败犹荣，这就是亮剑精神！

我们通过探讨两部电视剧的精神内核，得出两条重要启示：即“环境能改造人”“一头狮子带领的一群羊，可以打败一头羊带领的一群狮子。”如果把这个运用到班级管理中，那就是一个好的班主任能创造一个好的班集体，一个好的班集体能最大限度地发掘每个学生的潜能。其中精神的力量是巨大的，如果一个班级也拥有这种亮剑精神，这个班级也将是无往而不胜的。而班级精神就是班级文化的核心。因此我们要全员参与，共同来营造良好的班级文化氛围。

班级文化构建的具体实施

德育的核心不是强制和服从，而是内化、自主和创造。在德育过程中，班级文化对于德育内化有着很重要的作用。班级文化是指依托并通过班级这个载体来反映和传播文化的现象，班级文化是社会文化的亚文化，是在社会主流文化、学校教育文化、教师文化的影响下，由班集体中全体成员自己创造出来的独特的班级生活方式。积极的班级文化能打造出一个优秀的集体，培养出一批积极乐观的阳光学子。

班级文化建设是一个循序渐进的不断升华的过程，需要班主任带领全班同学共同来构建。我主要从三个方面着手：环境文化、制度文化和精神文化。

环境文化———班级文化建设的载体

整洁清新、充满美感的浓厚的文化氛围让学生心情愉悦，会对学生产生润物细无声的浸润和熏陶的教育功能。让教室的墙壁“说话”，让班级的环境“说话”，可以收到事半功倍的效果。班级组建后，班委会在学生中征集班级环境布置的创意和标语，利用班会课的时候进行介绍自己的设计，最后由大家投票决定班级的环境布置。具体如下：

南北两面墙上的标语分别是：

我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国与人民。——邓小平（这一条是教育学生要热爱自己的祖国。）

勿以善小而不为，勿以恶小而为之。——刘备（这一条是教育学生要积小善，远小恶）

非宁静无以致远，非淡泊无以明志。——诸葛亮（这一条是激励学生读书要能够静下心来，要保持淡泊的心境）

古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼（这一条是告诉学生要坚持不懈，持之以恒）

班级后面墙上的标语是：厚德载物，行胜于言。（这是班级精神的核心体现）

班级前面墙上张贴着五星红旗和班级在学校大型活动中获得的各类荣誉。

班级黑板两侧分别安放了两块展板，分别是青春驿站和阳光地带，主要是用于张贴学生的心情心语和国家时事，以便学生及时了解社会，关注自我。

此外，班级还创建书香班级，开辟了图书角，通过图书漂流的形式，让“阅读改变人生”的理念成为大家的共识。

制度文化——班级文化建设的保障

规章制度、公約、纪律等为内容的班级制度文化是班级文化建设的保障。作为班级文化中层面的制度文化开发的如何，直接关系到班级能否做到规章合理、纪律严明、管理科学。

学生在相互讨论的基础上制定了一系列的班级制度。具体有：

班级公约：求学：要之以恒；做事：要稳重踏实；律己：要防微杜渐；待人：要谦虚豁达；遇挫：要自强不息；任职：要尽责为公。

作业收交制度：每天作业由课代表及时写在黑板上，并及时收交作业，未能及时完成的要进行记载，并及时反馈给任课教师。

自习纪律制度：自习课要保持绝对安静，不得随意走动，不得交头接耳讲话。自习纪律由班级风纪委员负责督促和记载。

体育跑操制度：跑操由两个体育委员负责，其中一个负责领跑，一个负责整队、清点人数、喊口令等，每天清点人数，请假必须凭假条，一律不得无故旷操。

卫生打扫制度。每项工作具体落实到人，力争“事事有人做，人人有事做”。每天早读课前和晚自习前各打扫一次，由副班长负责检查。

优评先制度。每个月评选班级之星（勤奋之星、进步之星、劳动之星、关爱之星等），同学推荐，写推荐词，张榜公布。

班级制度公开化，班级管理民主化。良好的班级制度使得班级管理井然有序，也让学生明确一切都得“依法办事”，从而让制度成为他们行为的准则。

精神文化———班级文化建设的核心

精神文化就是班级文化的重要价值取向，就是有个性的班级文化表现出来的独特班级精神状态。积极的班级精神，是班级成员正确地把握班级现实文化和教育文化的结果，是师生在班级生活与价值取向统一的过程中逐步形成的、是师生共同协商共同创造出来的。

班训：是班级精神部分的集中表现，明确了班级主流文化价值及其追求，班级精神通过班训得以明确而深刻地展现出来。我们的班训是“厚德载物、行胜于言”。这则班训是告诫学生要先做有德之人，然后再埋头求学，用脚踏实地的行动来实现自己的人生梦想。

口号：班级口号最能反映一个班级的精神风貌。我们的口号都是由体育委员负责，先在同学中广泛征求，然后进行删选修改，最后敲定。学生自己拟的口号都铿锵有力且富有气势。我们的口号是：（1）班（1）班，非同一般。王者风范，笑傲武高。我们的口号还会随着时间和情况的变化而改变，如天冷的时候，我们的跑操口号就改为“天有寒风，我有热血。（1）班（1）班，迎接挑战”等等。口号主要用于跑操的时候，或者有时是班级活动或者是重大考试之前等。

班歌：学生将《年轻的战场》改编歌词，然后教全班同学学唱，这样我们在大型活动或其他场合就一起唱班歌，以此来激励士气。

班报：《春晖报》（两个礼拜一期，反映班级动态、校园新闻，学生佳作和家教指南等）

主题活动。开展建设班级品牌、富有创新性的班队活动。班级品牌，也就是班级特色，是班级文化的重要组成部分。“夸夸我们的任课老师”“爸爸妈妈，我想对你说”“我的青春我做主”“我秀我行”等主题班会活动，让每一位集体成员都参与其中，反映其共同的愿望，呈现自己的风格。同时在树品牌的过程中，不断提升师生的人文底蕴，实现班级管理的教育功能。

环境文化、制度文化、精神文化构成了和谐的班级文化，增强班集体的向心力和归宿感，使班级中的每个学生精神振作，身心愉悦，人与人之间紧密团结，高度信任，人际关系和谐，班集体由此焕发出无穷的力量和生机，班集体与学生获得共同的成长与发展。因此，班级文化成为了塑造学生心灵的栖居地。

（江苏省武进高级中学）