农村干部培训现场教学机制探析

贾启建　任士福　张影辉

[摘 要]现场教学是教育培训的一种主要形式，也是最有效的教学方式，通过现场的交流和沟通，可以使参训人员更好地理解和掌握培训知识，起到最大化教学质量的作用。因此现场教学也是农村干部培训的主要形式，但是在开展现场教学的过程中，有关部门应该注重一定的方式方法，规范现场教学流程，这样才能有效发挥现场教学的作用，提升农村干部的整体素质。

[关键词]农村干部；现场教学；机制；研究

[中图分类号]D422.6 [文献标识码]A

在众多的教育形式之中，现场教学是一种十分高效的教学形式，通过对现场的实地考察，老师可以针对现场的实际情况开展教学，学习人员也可以直观地学习知识。也就是说，通过现场学习，学员可以针对现场的问题进行调查分析，从而提出具有针对性的解决办法，提出自己的全新观点以及对问题的思考方式，帮助学员更好地学习和提升，因此这种教育培训形式受到广泛的欢迎，农村干部培训与其他培训相比具有一定的特殊性，对于现场教学的需求程度更高。因此，在这样的形势下，深入分析农村干部现场教学机制的构建，对于促进农村干部培训水平提升，具有十分积极的现实意义。

1 现场教学的基本特征分析

1.1 将现场作为教学的主要场所

现场教学与其他教学形式相比，最为明显的特征就是将现场作为教学和培训的主要场所，这种培训形式摒弃了以往在室内的学习方式，让老师和学员都能深入现场，通过观看现场的事物，体会身临其境的感觉，从而在考察现场的过程中提出问题，解决问题，大大提升了学员理论知识联系工作实际的能力。这种现场培训形式有效地提升了农村干部培训和学习的直观性，使农村干部在学习和培训之后，就能将所学知识应用到实际工作中，大大提升了培训的整体质量。

1.2 农村干部在培训中的主体性得到突出

在传统的农村干部教育培训过程中，老师都采取室内教学的形式，给农村干部灌输农业科技方面的理论知识，这些理论知识相对比较枯燥，而且由于农村干部的基础文化水平参差不齐，所以在接受和理解授课内容的过程中就会出现较大的偏差，这样就无法达到预期的培训效果，浪费了宝贵的时间。现场教学可以改变这种传统的培训形式，让农村干部自己在现场感受学习内容，通过自己的亲身感受，自己提出问题并寻找问题的解决方法，有效突出了教育培训过程中农村干部的主体性，也能在很大程度上避免传统培训形式的弊端，发挥农村干部的主观能动性。

2 农村干部培训现场教学的实施方式

2.1 明确培训主题，合理设计教学方案

在农村干部培训现场教学过程中，明确现场教学的主题是非常重要的环节，这也是选择教学现场的基础，在培训主题的选择过程中，应该充分考虑农村干部培训的基本特点，尽量选择对农村干部具有较大启发作用的场所，贴近农业生产实际，让农村干部能够通过学习掌握相应的农业知识，从而为以后的工作奠定良好基础。在选定教学场所之后，老师就应该根据场所的实际特点和农村干部的实际情况，制定相应的教育和培训计划，计划要对具体的教学培训环节和培训内容进行合理安排，深入挖掘现场的教育素材，提升培训的整体效果，尽量做到严谨周密。

2.2 准备完善的教学培训材料，确保现场教学顺利进行

在确定完培训主题之后，老师就应该根据现场教学计划，准备相应的教学培训材料，要想突出农村干部培训现场教学的优势，材料准备也是不容忽视的关键环节，所准备的教学培训材料应该是对教学现场的客观描述，这样才能帮助农村干部更好地了解现场的实际情况，从而在学习过程中对事实有所掌握。另外，材料的选择应该尽量贴合培训主题，否则起不到预期的教育作用，造成了现场培训资源的浪费，材料还应该具有一定的启发性，让农村干部可以通过材料发挥自己的想象力和主观能动性，解决学习过程中存在的问题，从而提升自己的专业素质。

2.3 明确培训要求，让农村干部做好学习前的准备

在进行现场教学培训之前，老师应该首先明确培训和学习的基本要求，让农村干部形成统一的思想认识，端正学习态度，明确学习要求。在此过程中，老师应该把现场学习的基本概念进行明确，讲清现场学习纪律，并且给农村干部布置相应的学习任务，让农村干部带着问题和任务参加培训学习，这样可以督促农村干部更好地投入到学习过程中，做好充分的学习准备，从而有效提升现场培训的整体质量。

2.4 规范现场教学和培训流程，强化教师的引导作用

为了实现现场教学成果的最大化，在农村干部培训现场教学过程中，应该严格规范现场教学流程，稳扎稳打，步步为营。首先应该进行的就是观看现场，这也是现场教学的第一步，同时也是现场教学与其他教学形式最大的不同之处。在进入现场之后，农村干部一定要细致观察现场情况，用虚心学习的态度注重现场的每一个细节问题，这样老师在培训的过程中就可以加快进度，节省教学时间。其次就是认真听取现场讲解，结合自己的所见所闻，深入了解学习现场的实际情况，对于还不够了解之处，农村干部应该积极询问，争取做到心中有数，全面掌握最真实的现场材料，为学习打下良好基础。

接下来要进行的就是讨论环节，根据刚才的所见所感，农村干部可以及时提出自己的问题和真实想法，与其他学员进行深入交流和探讨，发挥自己的主观能动性，畅所欲言、在此过程中老师应该强化引导作用，避免讨论偏离主题，浪费宝贵的学习时间。在讨论结束以后，老师应该进行适当的总结，使农村干部培训现场教学得到有效的升华，总结过程中要注重一定的启发性，可以加深农村干部对问题的理解和掌握，同时应该对农村干部在讨论学习中的表现进行点评，充分发挥自身的引导作用，达到提升农村干部培训现场教学质量的作用。

3 农村干部培训现场教学过程中应该注意的基本问题

在开展农村干部培训现场教学实践中，应首先明确的问题就是，现场教学具有提升农村干部素质的重要作用，但是并不是越多越好，因此在实际应用过程中，不能为了追求教学的形式而一味的追求现场教学，应该注重结合培训主题的特点，适时地开展农村干部培训现场教学。除此之外，在选择教学现场的过程中，应该关注的首要问题就是教育性和启发性，这样才可以充分发挥现场教学的作用，有效提升培训质量。

4 结语

综上所述，农村干部培训现场教学是一种行之有效的教学形式，对于提升农村干部的综合素质具有十分积极的作用。因此在农村干部培训现场教学机制建立過程中，应该有效突出场所的教育功能，注重农村干部培训现场教学计划的设计，结合场所的具体特点，制定高质量的教学方案，从而促进农村干部培训现场教学质量不断提升。

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