高职院校财会专业学生学习方式变革探究

张澄华

[摘 要]为了进一步推进高职财会专业教学改革，提升高职财会专业建设水平，使高职院校财会专业人才培养方案和各项素质教育更加合理，实现高职教育与市场的对接，为企业培养出更贴近实际需求、综合素质能力强的高职财会专业人才，为此我们探索了职业教育信息化背景下高职财会专业学生的学习方式变革问题，教育信息化环境为高职财会专业学生学习方式的变革提供了环境基础和技术支持，从根本上改变了高职财会专业学生传统的学习模式，从而有效提高高职财会专业学生的学习效果！

[关键词]教育信息化;高职财会专业;学习方式;变革

[中图分类号]G712 [文献标识码]A

为了进一步推进高职财会专业教学改革，提升高职财会专业建设水平，使高职财会专业人才培养方案和各项素质教育更加合理，实现高职教育与市场的对接，为企业培养出更贴近实际需求、综合素质能力强的高职财会专业人才，为此探索了教育信息化背景下高职院校财会专业学生的学习方式变革问题，此次调查对象为财经专业相关学生，本次调查的范围为财务管理、会计与审计、金融与证券等高职财会专业学生，采用抽样调查方式，收到3270份答卷，回收率高达99%。问卷中设计的题型包括单选题、多选题、封闭式、开放式问题等多种题型。

1 调查结果统计与分析

第1题：您的专业[单选题]受调查学生中40.37%的学生来自会计专业，47.09%的学生来自财务管理专业，11.93%的学生来自金融专业，其余来自其他专业。

第2题：您就读的年级是[单选题]样本的总体构成情況分析：

（1）有效样本的专业构成，被调查的学生中，会计1320 人（占40.37%），财务管理1540人（占47.09%），金融390人（占11.93%），会计和财务管理专业学生比例相差不大。

（2）有效样本的区域构成，在调查的年级区域中，一年级回收问卷94.0份（占28.75%），二年级回收问卷610份（占18.65%），三年级院回收问卷530份（占16.21%），四年级回收问卷540份（占16.51%），五年级回收问卷540份（占19.88%）。

第3题：您最喜欢以下哪些信息化授课方式？[单选题]，您的老师是否在课堂中用过以下信息化授课方式？[多选题]

结果显示21.1%的学生喜欢蓝魔云班课等教学平台，15.9%的学生喜欢在线直播平台，14.98%的学生喜欢微信、QQ等网络通讯手段，教师经常用到的信息化教学手段有网络通讯交流（如微信、QQ等）、信息检索工具（如百度、谷歌、搜狗等）、文件、音视频等下载（如迅雷、优酷等）、文字图表和课件制作软件（Word、excel、ppt、SPSS等）、网络教学平台（泛雅、蓝墨云端、雨课堂、网易云等），云储存技术（如百度网盘、腾讯云、微云等）、音视频编辑软件（如会声会影、Pr、Au、Movie Maker等）、图像或动画处理软件（如PS、光影魔术手，Swish、Flash、GIF Animator等），多媒体教室设备（投影、交互式电子白板、数码相机或摄像机等）、虚拟仿真教学软件等学生相对青睐的网络教学平台这种方式，一些教师已经开始在教学中有意识让学生使用信息工具完成学习任务，他们会运用教学app等信息化教学方法，这些教师能切身感受到信息化教学能有效提高教学质量和效果！

第4题：您认为采用信息化手段教学的效果？[单选题]

调查报告显示74.01%同学普遍认为信息化手段教学会对学习有一定的帮助，有利于加强学习者与教学者之间的沟通，有利于开展异地同步的沟通交流。20.8%同学认为信息化手段对学习非常有帮助，个别沟通表明信息化手段已成了学习课堂的延伸与补充。学习者运用信息化手段与教学者进行沟通交流，利用群聊功能与同学进行沟通交流。通过教学平台教师组建学习群，有利于学生与教师及同学之间展开讨论。

第5题：您喜欢老师在授课过程中运用信息化授课方式吗？[单选题]

调查结果显示46.79%的学生对老师在授课过程中运用信息化授课方式有一点喜欢，将近30%的学生是非常喜欢，不喜欢信息化授课方式的学生占了很少一部分，大多数同学表明希望传统教育方式和信息化教育相结合，教师在平时的授课过程中适当增加一些信息化授课方式会使同学们能够更快更深入理解知识，使学生更加与时俱进，信息化授课方式能提高学生对学习的兴趣，活跃课堂氛围！

第6题：如果您在学习过程中遇到了难题，你会首先采用以下哪种方式解决？[单选题]

调查结果表明50.76%的学生在学习过程中遇到难题，秉承原来的传统学习习惯，喜欢当面问老师或者自己解决，而不习惯用教学平台等信息化手段提问，究其原因是有些学生比较内向，不愿意主动提问，另外当面提问的机会并不是每个学生都有，有的学生当时上课没有问题，做作业时又开始有问题了，教师在授课过程中应加强信息化手段的使用频率，有意识地改变学生传统解决问题的方式，采用更有效率的信息化手段方式去逐步引导学生适应信息化学习方式。

第7题：您认为课堂信息化教学的优势有那些？[多选题]

调查结果显示课堂采用信息化教学的最大优势在于学习资源共享，突破了传统教学方式对学习资源和方式的封闭性限定，学生在课堂听取教师授课以外，课后根据自己的兴趣爱好，通过视频、微课等信息化手段自主选择更多学习资源，从而满足自己的个性化学习需要，学生普遍反映信息化教学相比传统教学学习效率更高，学习内容更容易被理解和接受，信息化背景下，学生必须要学会对信息进行收集、比较、分析从而进行评价和判断，这是一个主动探究、发现问题和解决问题的过程，拓展了学生的知识面，激发了学生的学习兴趣，方便学生更自由地互动交流学习。

第8题：以下是一些描述信息化教学中可能碰到的情形，请您根据自己的实际情况，点击每题后相应的选项。[矩阵单选题]

调查结果表明45.26%同学越来越多使用微信、QQ、社交网络等讨论学习问题并发表意见，50.76%的同学觉得多媒体运用到教学中具有很大的优势，50.76%同学感受到信息化学习资源数量充足，能够满足课内外学习需要，52.91%的同学表明运用信息化学习方式更能在教学中及时地进行评价与反馈，54.13%同学表明信息化学习方式能使得教学秩序更加活泼而有序，51.38%的同学表明自己能利用各种信息技术开展自主探究和小组协作学习，49.54%的同学通过运用交流协作工具（蓝墨云班课、QQ、微信）实现师生间的互动和讨论，可见信息化学习方式已经逐步被学生所接纳和喜爱，超过半数以上的学生认可了信息学习方式给他们带来的益处。

第9题：您觉得通过信息化课程所得到的锻炼和提升的能力有那些？[多选题]

调查结果表明信息化学习方式更适合当今信息化时代背景下社会培养全方位创新人才所需要，通过创设虚拟情境，引发积极性和好奇心，激发了高职财会专业学生的自主探究能力。设计良好的信息化学习方式可以支持他们更快更好地习得学科知识，培养相关技能策略，进而使学习者在轻松的氛围中完成常规的学习任务。更深远的意义在于学生可以在互动中发展各种综合能力等。通过信息化学习方式来训练如何将所学迁移运用到现实社会中去。

第10题：您使用信息化相关教学平台的频率为？[单选题]

学生在教育信息化背景下自主学习方式的改变，调查结果表明：高职财会专业62.69%的学生对信息化相关教学平台的使用频率尚且不高，只有一周1-2次，有25.08%人回答是一周3-7次，9.17%的学生是从未使用过。我们可以发现传统的课堂不再是学生获得知识的最主要的途径，在教育信息化的大背景下，学生的自主学习能力正在悄悄地发生变化。这需要高职财会专业教师有意识提高信息化教学平台的使用率，让信息化学习方式融入学生日常生活，使信息化学习模式成为一种常态。

第11题：您主要通过信息化手段进行哪方面的学习？[多选题]

不同学生运用信息化手段开展学习的目的不同，调查表明72.48%的学生运用信息化手段的目的是對课堂巩固所学知识，66.36%的同学使用目的是为了解决问题，62.39%的同学是为了预先收集新课资料，进行课前预习，59.02%的学生是深入研究所学内容，拓展所学知识，54.74%的学生是方便和同学进行学习交流，相对较少的学生会和教师进行在线交流答疑，教育信息化实施之后大家自主学习变得更加方便和积极。

第12题：您通过信息化课堂学习遇到的困难有哪些？[多选题]

在统计问卷“对学校教育信息化试点还有什么建议或意见”这一问答题中，提出的意见如下：提高网速，降低网络费用;优化网络设备;提供更多学习资源;增加Wi-Fi覆盖面积等。希望在不久的将来能够得以解决，让信息化教学更加便捷。

第13题：您对信息化授课方式有何意见或者建议？

很多学生提出了自己的想法，例如有学生希望传统教育方式和信息化教育相结合，使同学们能够更快更深入理解知识，有人想要得到的信息更加全面，可以适当增加一些信息化授课方式，有人表明信息化授课方式能提高学生对学习的兴趣，活跃课堂氛围，希望有更多的直播互动、在线解答，学生认为信息化授课可以大量扩展学生的课外知识，也有学生希望信息化授课能够更接地气，更符合实际企业需求。

2 设想与展望

为适应当今信息化大潮流的需求，越来越多的高职财会专业学生更青睐于信息化学习方式，让学生全面转变传统学习方式是一个循序渐进的过程，需要我们不断地积极探索，不断优化教育信息化环境下的新型学习模式，从而有效地促进学习。信息化时代的发展迫切需要高职青年教师有意识提升信息化教学能力积极开展教育教学改革。教师在进行信息化自主学习的同时，应加强学生的自我控制能力，避免沉溺于信息化手段中而忽视相关知识点的学习。教育信息化的发展，促进了教育形式和学习方式的重大变革，是优化学习的有效途径，也是教育改革的重要推动力量。希望本研究能够积极地推动教育信息化更深入广泛地应用和发展，并对高职财会专业信息化教学提供宝贵的参考价值。

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