什么是“有教养”

喻旭初

常见到这样的场景：几个孩子在一起玩，小孩甲打了小孩乙一拳，或踢了一脚。小孩乙的妈妈往往会对小孩甲大声说：“你这孩子，怎么能打人呢？没教养！”在成人世界里也有类似情况：几个人在一起聊天，因话不投机，甲忽然对乙爆粗口，甚至骂爹骂娘。这时，乙往往会说：“你干吗说我爹妈？真没教养！”

那么什么是教养呢？一般指文化、品德的修养。有教养必须有文化。不过，有没有文化，不能只看读书的多少、地位的高低。

先說读书。一名大学生听教授讲课，他不同意教授的观点，就拂袖而去，嘴里还骂一句：“放屁！”已经是个大学生了，书应该读了不少了，但你能说他有文化吗？

再说地位。一位官员，明明是自己儿子在学校胡作非为，却跑到学校耍威风，说他儿子很优秀，为什么老挨批评，对老师一口一句国骂。他算是有地位了，但你能说他有文化吗？

看一个人有没有文化，一个比较简单的办法是，看他会不会羞愧。会羞愧的人，一般都知书达理，不会乱来。眼下，知道羞愧、真有教养的人不是很多。知道羞愧常被人看作是软弱，会吃大亏。相反，脸皮老厚、不知羞耻的人，却颇为吃香。此等错误认识，也直接影响到对孩子的教育。请看——

某家亲戚团聚，很热闹。其中一个孩子胆子大，桌上好吃的都最先抢到手，爷爷奶奶不允许，他也抢着就跑，还谎话是别人吃了。另一个孩子老实听话，如果爷爷奶奶不点头，他决不动一下。于是众人评说：敢抢的孩子机灵，将来有出息，能挣大钱；老实的孩子不行，干不了大事，一辈子受人欺。

面对上述评价，有人感慨道：“如果敢抢的孩子将来比老实的孩子混的好，那不客气说，我们整个社会都没文化。”我基本同意这个看法，但现实比这个推论要复杂得多。从人类历史发展看，社会在一步一步走向文明。有文化、有教养，是文明的体现。但文明的推进是一个漫长的过程，随时伴有跟各种不文明行为的博弈。这就需要持续不断的学习。学什么？首先学会生存，其次学习知识，并用所学知识去提高生活质量，进而慢慢提升文化品位和精神境界。

从纯理性角度看，随着社会的越来越文明，就需要每个人越来越有知识、有文化、有教养。这是历史发展的必然。那么，知识、文化、教养三者是什么关系呢？

有知识才能有文化，这是常识；但知识不等于文化，文化是一种积淀、一种涵养。有文化才能有教养，这也是常识；但文化不等于教养，教养是一种修炼、一种气质。

说某人有教养，一个总的原则是：既维护自己的尊严，也尊重别人的人格。落实到行为细节，可粗分为对己、对人两个方面。

对己要做到：（1）有自知之明，常思己之不足。（2）有仁爱之心，常怀助人之愿。（3）懂得羞耻，知错必改。（4）谦虚谨慎，为人低调。（5）心态乐观，做事踏实。（6）不说粗话，不玩噱头。（7）控制欲望，甘于平凡。（8）说话和气，举止大方。

对人要做到：（1）孝敬长辈，爱护孩子。（2）理解别人善意，常学他人之长。（3）不打听别人隐私，不干扰别人生活。（4）女性面前不轻佻，权贵面前不献媚。（5）不抬高自己，不打压别人。（6）真心待人，不搞欺骗。（7）多夸别人优点，不要背后议论。（8）承诺的事，一定兑现。

还可以列出许多条。要做到这些，就要严于律己，不断修炼。“教养是一种不用说出来的美好。”（美国作家凯鲁亚克）我愿跟广大老师一道，努力去这么做，既为了自身，更为了学生。

知识靠学，文化靠养，教养靠练。这里的“练”，是实践，是磨练。做个有知识的人，不是很难；做个有文化的人，就不容易；做个有教养的人，得下苦功。从某种意义上说，教育就是让学生最终成为有教养、受欢迎的人。

至今，我们还时时会遇到缺乏教养、蛮不讲理的人，这不奇怪。对这种人，当然首先要教育，以理服人；但也要学会一点自卫本领，否则，文明很可能败在野蛮手里。这是整个社会需要正视的事。不过，在讲道理、讲法治的今天，我们有理由相信，文明一定战胜野蛮，有教养一定受人尊敬。