“课内+移动学习”模式下的高校英语教学分析

蔡红

[摘 要]随着时代的发展，我们生活的方方面面都呈现出多元化、多样化、信息化的趋势，单一滞后的思想已无法跟上时代脚步。我国传统英语教学模式已无法满足高校学生的学习需要，近年来“课内+移动学习”模式在我国高校英语教学中发挥了巨大作用，本文就“课内+移动学习”模式在高校英语教学中发挥的作用进行了分析。

[关键词]高校英语；移动学习；教学模式

[中图分类号]H319.3 [文献标识码]A

大学英语是我国高等教育的必修课程之一，是我国人才培养的重要部分，在我国传统的英语教学中，过于依赖教材，只是一味单向传授知识，忽略了学生本身的学习接受能力和学生的学习兴趣，而移动学习对培养学生的学习兴趣，提高学生的接受能力发挥着巨大作用，“课内+移动学习”学习模式必定是未来英语教学改革的重点内容。

1 移动学习的内涵

移动学习是指通过无线网络和无线终端设备随时随地地获取学习信息、学习资源、学习服务的一种学习方式。传统的英语教学模式授课时间、地点固定，教学内容枯燥无味，通过移动终端，学生可以合理安排学习时间，随时随地地进行学习，还可以自己把握学习进度，还可以培养学生的学习兴趣，课内、课外相结合学生能够更全面的地掌握学习内容，提高学生的自主学习能力，并且对以后参加工作后英语的使用有过多的帮助，能够更快地适应工作环境。

2 我国现在英语教学现状

进入21世纪之后我国才算正式进入高校英语改革，我国开始逐渐重视大学生的英语综合应用能力，不在一味地追求英语的卷面分数，注重提高学生的听说能力；开展与计算机结合的视听课程，来提高学生的听说能力，注重开发学生的自主学习能力。虽然我国十几年来的英语改革取得了一定成就，但是我国的高校英语教学依然存在一定问题，我国的英语教学中虽然引入了不少电子设备进行辅助教学，但是在课堂上的师生互动却是不多，主要还是教师授课，学生被动学习。虽然在教学中教师不断强调提高学生的听说能力，但缺乏语言环境，大学生的听说能力很难得到提高，导致学生的语言交流能力差，忽略了语言的人文性。

3 基于“课内+移动学习”模式的大学英语教学

有关数据显示，深圳某公司曾经对三个城市的大学生、高中生、初中生、家長及公司白领进行了调查问卷，其中三分之一以上的人表示对移动学习表示喜欢，五分之一表示不喜欢，可见，在这个信息时代，移动学习已成为未来发展的趋势。“课内+移动学习”的英语教学模式结合了课内学习和移动学习的优势，可以学习到课堂之中没有时间讲到的内容，充分地利用课余时间来进行学习。要想构建“课内+移动学习”的英语教学模式，需要构建移动英语学习环境和高校英语教学模式，具体要求如下：（1）建设语音教室、引进相关多媒体设备；（2）开发和管理好互联网、学校WI-FI和英语广播频道；（3）让学生无偿使用学习资源，大力宣传移动学习。

“课内+移动学习”的英语教学模式要遵循课堂教学为主，移动学习为辅的教学原则，构建移动互动性高校英语教学模式：（1）在课堂上英语教师对英语基础知识、技能进行必要讲解，着重培养学生的听、说、读、写能力。（2）在课堂上充分利用网络多媒体等教育资源开展教学。多媒体设备的使用在一定程度上减少了黑板的使用，而且网络教学有许多主题活动，可以提高了教学乐趣，多媒体的强大功能受到了广大教师的推崇。（3）大力开发“互联网+英语课堂”教学资源，自政府提出“互联网+”计划以来，国内外许多高校都开展了网络课堂，普通院校的学生们可以到知名高校网站进行网络听课。（4）教师需要监督和引导学生进行移动学习。在课堂上，教师需要安排、引导学生课下的学习内容或者具体的学习方向，建立师生互动渠道，及时解决学生课下移动学习遇到的困难，培养学生的自主学习能力。

“课内+移动学习”模式下选择学习内容要遵循以下原则：（1）科学性原则，根据学生的学习发展规律引导学生选择合适的学习内容，提高学生的自主探索能力；（2）适应性原则，根据学生的学习阶段和学生本身对知识的接受能力选择适合的学习资源；（3）实用性原则，选择可以帮助学生解决大学实际问题，可以学以致用的内容；（4）趣味性原则；选择自己感兴趣学习内容，实现英语学习个性化。

4 结语

综上所述，在这个信息化时代，“课内+移动学习”的英语教学模式，已成为未来英语教学的重点内容。此方法可以有效地提高国内高校的英语教学水平，使得有限的课堂教学得到延伸，提高学生自身的主观能动性，实现英语教学现代化。此方法也有着一定的弊端，就以手机学习来说，极大地增加了学生生活中使用手机的时间，造成长时间用眼疲劳。所以我们始终要坚持课内为主、移动学习为辅的原则，我们必须科学地利用“课内+移动学习”模式，才能持续稳定地提高我国的英语教学质量。

[参考文献]

[1] 石子娟.基于移动学习的大学英语改革研究[J].考试周刊，2016（53）.

[2] 符雪喜.基于“课内+移动学习”模式的高校英语教学研究[J].广西师范大学学报，2016（08）.

[3] 胡瑞娟.基于微信的大学英语移动学习效果探析[J].信息技术教育，2017（08）.